Jak pomóc dzieciom w nauce cyfrowej pisowni i dźwięków

Digraphs to dwie litery, które po połączeniu dają dźwięk trzeciej litery, takie jak ch lub sh. Wiele słów słownictwa wzrokowego korzysta z digrafów, które mogą stanowić odskocznię do badania tych par liter, pomagając uczniom nauczyć się czytać nowe i nieznane słownictwo.

Rozważając: program pisowni i jak najlepiej pomóc dzieciom w nauce dźwięków języka angielskiego, musisz wybrać słowa, które pomogą im zrozumieć wszystkie 44 dźwięki. Część z tych 44 dźwięków to „digraphs”. Ważne jest również, aby odróżnić znaki literowe od mieszania liter, które są często sparowanymi literami, których poszczególne dźwięki są tworzone na koncertach, takie jak sl, pl, pr, sr itp. Często dzieci niepełnosprawne mają trudności ze słyszeniem i rozróżnianiem kombinacji liter, ale są to spółgłoski łatwiejsze, ponieważ nawet dźwięczne i bezdźwięczne digrafy (th) są wykonane w ten sam sposób, z umieszczeniem języka w tym samym miejsce.

Często studenci, którzy mają problemy z identyfikacją i / lub słyszeniem digrafów, również mają problemy ze słuchem (

Wgłębienia spółgłoskowe to: ch, sh, th, ng (ostateczny dźwięk) ph, i wh.

Przedstawiamy dźwięk

• Używaj dekodowalnych książek ze spółgłoskami do wprowadzania dźwięków.
• Użyj kart graficznych (żucie, siekanie, podbródek itp.), Aby wprowadzić dźwięki.
• Używaj podwójnej karty literowej z innymi kartami literowymi, aby budować słowa. Poproś uczniów, aby zbudowali te same słowa z indywidualną tabelą kieszeni.

Ćwiczenie dźwięku

• Sortuje słowa: Umieść wiele słów ze sparowanymi początkowymi dźwiękami w kwadratach. Poproś, aby wycięli słowa i wkleili je pod spółgłoską digraf, tj. Chap, wykres, chink, chop, chip, a następnie sh-ship, sklep, owca, ostry itp.
• Budowa słowa: Twórz arkusze robocze, w których uczniowie wybierają dwa rysunki do budowania słów, takich jak statek, owca, sklep. Niektóre powinny mieć więcej niż jedno takie samo zakończenie (siekać, robić zakupy), a inne powinny mieć tylko jedno zakończenie (podbródek, ostry itp.)
• Gry słowne: Twórz gry bingo, zwłaszcza z więcej niż jednym słowem z rodziny słów, aby pomóc uczniom skoncentrować się na digrafie. Przykłady obejmują chip i wysyłkę, zakupy i siekanie.

Dźwięk: ch jak w żuć

Początkowy dźwięk ch: żuć, posiekać, frytki, wybór, szansa, łańcuch, mistrz, pościg, doping, policzek, oszukiwać, pościg, kreda, wybierz

Końcowy dźwięk ch: dotknij, każdy, sięgnij, trener, rów, ouch, plaża, uczyć, rów, lunch

Dźwięk: sh jak nieśmiały lub w pośpiechu

Początkowe sh: cień, cień, połysk, sklep, muszla, krzyk, krzew, zamknij, udostępnij, prysznic

Ostateczne sh: pchać, spieszyć, świeży, życzenie, umyć, ryba, danie, śmieci, popiół, wysypka

Dźwięk: bezdźwięczny th jak w tym

a zatem oni tam, ich, tamci, tamci, tamci, a jednak

Dźwięk: dźwięczny jak w cienkim

cienki, pomyśl, gruby, dziękuję, kradzież, kciuk, ząb, prawda, z, szerokość

Dźwięk: wh jak w jakim

dlaczego, gdzie, co, kiedy, podczas gdy koło, białe, które, pszenica, gwizdają

Ostateczne brzmienie jak w ringu

śpiewać, śpiewać, skrzydło, huk, brzęk, bong, łajno, śpiewane, mung, przylgnął, przylgnąć

Dźwięk: ph jak w telefonie

Phillip, fantom, fonika, faza, floks