Pisownia w rodzinach słów i rymujących się słowach pomaga małym dzieciom w czytaniu i pisaniu. Widzenie związków między tymi słowami pomaga uczniom niepełnosprawnym przewidywać nowe słowa przy użyciu znanych wzorców słów. Wspiera ich przyszły sukces w umiejętności czytania i pisania.
Rodziny słów pomagają w rozpoznawaniu słów i generalizowaniu umiejętności dekodowania. Następujące rodziny słów obejmują karty słów, które można powielać i używać w:
Sortuje słowa
Wydrukuj pdf dla kilku rodzin słów: zacznij od tych samych, a nie różnych dźwięków samogłosek, aby dzieci je rozpoznały. Możesz albo utworzyć dwukolumnową stronę z rodziną na górze, a następnie pozwolić dzieciom na sortowanie indywidualnie lub możesz je wydrukować i poprosić uczniów o sortowanie ich w małych grupach na kartce papieru.
Centra szkoleniowe: Wydrukuj rodzina wyrazów karty na kartach i włóż je do zamykanych torebek z kanapkami lub ćwiartkami z szablonem sortującym. Poproś uczniów w centrum szkoleniowym, aby je posortowali.
Działania addytywne: Kontynuuj dodawanie rodzin słów: Niech uczniowie na zmianę wyciągną karty i posadzą je na papierze z wykresami. Lub dodaj paski magnetyczne z tyłu kart i poproś grupy uczniów, aby posortowali słowa na białej tablicy magnetycznej.
Sortuj gry:
Sortuj wojnę: Wydrukuj dwie rodziny słów na kartach. Przydziel każdemu dziecku słowo rodzina. Kiedy „przyciągają” karty, ten, kto wkłada na wierzch, zatrzymuje parę.
Sortuj „serca”. Uruchom kilka rodzin słów i potasuj je razem. Rozdaj karty grupom złożonym z trzech lub czterech osób, po 5 lub 6 osób. Pozostaw resztę na stosie. Uczniowie mogą tworzyć „zestawy” do złożenia, gdy mają trzy słowa w rodzinie słów. Graj, aż wszystkie karty zostaną ułożone.
Wszystko rodziny słów.
„ack” z powrotem, czarny, crack, paczka, szarlatan, stojak, worek, przekąska, stos, hals, utwór, walnięcie.
'ogłoszenie' reklama, tata, moda, zadowolony, grad, miał, chłopak, szalony, podkładka, rad, smutny, tad.
'boleć' niepowodzenie, grad, więzienie, poczta, gwóźdź, wiadro, szyna, żagiel, ślimak, ogon.
„ain” mózg, łańcuch, drenaż, zysk, ziarno, główny, ból, zwykły deszcz, plama, wysiłek, pociąg.
„ake” piec, ciasto, płatek, zrobić, grabie, weź.
'ale' bela, samiec, blady, skala, bajka, wieloryb.
'wszystko' piłka, wołanie, upadek, sala, centrum handlowe, mały, wysoki, Ściana.
'jestem' jestem, szynka, dżem, trzask, spam, ignam.
„ame” wina, przyszedł, płomień, ramka, gra, chromy, imię, to samo, oswoić.
'na' an, zakaz, może, wachlarz, człowiek, pan, plan, biegał, opalać się, van.
„ank” bank, pusty, korba, pił, plan, zatonął, klaps, czołg, dziękuję, szarpnięcie.
„ap” czapka, klaśnięcie, klapa, przerwa, okrążenie, mapa, drzemka, rap, sok, klaps, złom, dotknij.
„ar” są, bar, char, samochód, daleko, słoik, norma, blizna, cygaro, gitara.
'popiół' popiół, bash, gotówka, awaria, kreska, flash, rana, hash, zacier, wysypka, szarfa, cięcie, smash, plusk, śmieci.
'w' w, nietoperz, bachor, kot, tłuszcz, kapelusz, mata, klep, szczur, siedział, splunął, tat, że, vat.
„aw” pazur, rysować, wada, szczęka, prawo, łapa, słoma, odwilż.
„ay” z dala, zatoka, glina, dzień, wesoły, szary, siano, leżał, może, dobrze, zapłacić, grać, sposób, spryskać, zostań, taca, sposób.
o uogólnić umiejętności dekodowania.