Analiza wykroczeń jest sposobem na wykorzystanie bieżącego rekordu do diagnozy w celu zidentyfikowania specyficznych trudności uczniów. Bieżący rekord jest nie tylko sposobem na identyfikację szybkości czytania i dokładności odczytu, ale jest także sposobem oceny zachowań związanych z czytaniem i identyfikacji zachowania związane z czytaniem które potrzebują wsparcia.
Analiza błędów to świetny sposób na uzyskanie autentycznych informacji na temat umiejętności czytania ucznia oraz sposób na zidentyfikowanie konkretnych słabości. Wiele narzędzia do badań przesiewowych da ci „nieudolną” ocenę dziecka biegłość w czytaniu ale dostarczają niewiele przydatnych informacji do projektowania odpowiednich interwencji.
Zagadnienia, których należy szukać podczas analizy wykroczeń
Korekta
Korekta jest powszechnym znakiem kompetentnego czytelnika i jest błędem, który uczeń koryguje, aby nadać sens słowu w zdaniu.
Wprowadzenie
Wstawienie to słowo (-a) dodane przez dziecko, którego nie ma w tekście.
Pominięcie
Podczas czytania ustnej uczeń pomija słowo, które zmienia znaczenie zdania.
Powtórzenie
Uczeń powtarza słowo lub część tekstu.
Odwrócenie
Dziecko odwróci kolejność wydruku lub słowa. (z zamiast formy itp.)
Podstawienie
Zamiast czytać słowo w tekście, dziecko zastępuje słowo, które może, ale nie musi mieć sensu we fragmencie.
Co mówią ci Miscues?
Korekta
To jest dobre! Chcemy, aby czytelnicy dokonali samokorekty. Czy jednak czytelnik czyta zbyt szybko? Czy czytelnik źle koryguje dokładny odczyt? Jeśli tak, czytelnik często nie uważa się za „dobrego” czytelnika.
Wprowadzenie
Czy wstawione słowo narusza znaczenie? Jeśli nie, może to oznaczać, że czytelnik ma sens, ale także wstawki. Czytnik może także czytać zbyt szybko. Jeśli wstawianie przypomina używanie gotowego do wykończenia, należy to rozwiązać.
Pominięcie
Pominięcie słów może oznaczać słabsze śledzenie wizualne. Ustal, czy ma to wpływ na znaczenie fragmentu, czy nie. Jeśli nie, pominięcia mogą być również wynikiem zbyt szybkiego skupiania się lub czytania. Może to również oznaczać, że słownictwo wzrokowe jest słabsze.
Powtórzenie
Wiele powtórzeń może wskazywać, że tekst jest zbyt trudny. Czasami czytelnicy powtarzają się, gdy są niepewni, i powtarzają słowo (słowa), aby słowa nadchodziły podczas przegrupowania.
Odwrócenie
Uważaj na zmienione znaczenie. Wiele zmian ma miejsce w przypadku młodych czytelników z słowa o wysokiej częstotliwości. Może to również wskazywać, że uczeń ma trudności ze skanowaniem tekstu od lewej do prawej.
Podstawienia
Czasami dziecko stosuje substytucję, ponieważ nie rozumie czytanego słowa. Czy zastąpienie ma sens w tym fragmencie, czy jest to logiczne zastąpienie? Jeśli podstawienie nie zmienia znaczenia, często wystarcza, aby pomóc dziecku skoncentrować się na dokładności, ponieważ on / ona czyta ze znaczenia, najważniejszą umiejętność.
Stworzenie narzędzia Miscue
Często pomocne jest skopiowanie tekstu, aby można było robić notatki bezpośrednio na nim. Pomocna może być kopia z podwójnymi odstępami. Utwórz klucz dla każdej pomyłki i pamiętaj o zastąpieniu lub wstępnej korekcie nad błędnym słowem, abyś mógł później zidentyfikować wzór.
Czytanie A-Z zapewnia ocenę pierwszych książek na każdym poziomie czytania, które zawierają zarówno tekst (notatki), jak i kolumny każdego z rodzajów błędów.
Przeprowadzanie analizy Miscue
Analiza wykroczeń jest ważnym narzędziem diagnostycznym, które należy wykonywać co 6–8 tygodni, aby dać poczucie, czy interwencje w czytaniu odpowiadają potrzebom ucznia. Zrozumienie błędów pomoże ci w podjęciu kolejnych kroków w celu poprawy czytania dziecka. Warto przygotować kilka pytań, które dadzą ci znać o tym, jak dziecko rozumie ten fragment czytane, ponieważ analiza błędów zwykle opiera się na informowaniu cię o zastosowanych strategiach. Analiza błędów może początkowo wydawać się czasochłonna, jednak im więcej robisz, tym łatwiejszy staje się proces.
- Używaj nieznanego tekstu, a nie czegoś, co dziecko zna z pamięci.
- Analiza błędów będzie niedokładna, gdy zostanie przekazana nowemu czytelnikowi, ale informacje mogą nadal być cenne.
- Daj uczniowi wybór w wyborze czytania.
- Będziesz potrzebować spokojnego miejsca bez zakłóceń, nagrywanie dziecka może być bardzo przydatne, co daje możliwość wysłuchania fragmentu więcej niż raz.
- Skopiuj zaznaczenie, które uczeń przeczyta, użyj go do zarejestrowania błędów.
- Nagraj każdy przypadek. (Użyj łączników do pominięcia słów, zapisz każde podstawienie (tj. Poszedł na kiedy), użyj do wstawienia i zapisz słowo (słowa), kółko pominięte słowa, podkreśl powtarzane słowa, możesz także użyć // do powtarzania słowa.