Uczenie się multisensoryczne polega na wykorzystaniu dwóch lub więcej zmysłów podczas procesu uczenia się. Na przykład nauczyciel, który zapewnia wiele praktycznych działań, takich jak budowanie trójwymiarowej mapy, ulepsza lekcję, pozwalając dzieciom dotykać i widzieć pojęcia, których uczy. Nauczyciel, który używa pomarańczy do nauczania ułamków, dodaje wzrok, zapach, dotyk i smak do trudnej lekcji.
Według Międzynarodowego Stowarzyszenia Dysleksji (IDA) nauczanie multisensoryczne jest skutecznym podejściem do nauczania dzieci z dysleksja. W tradycyjnym nauczaniu uczniowie zazwyczaj używają dwóch zmysłów: wzroku i słuchu. Uczniowie widzą słowa podczas czytania i słyszą, jak nauczyciel mówi. Ale wiele dzieci z dysleksją może mieć problemy z przetwarzaniem informacji wizualnych i dźwiękowych. Uwzględniając więcej zmysłów, robić lekcje ożywają poprzez włączenie dotyku, zapachu i smaku do swoich lekcji, nauczyciele mogą dotrzeć do większej liczby uczniów i pomóc osobom z dysleksją w nauce i zachowaniu informacji. Niektóre pomysły wymagają jedynie niewielkiego wysiłku, ale mogą przynieść duże zmiany.
Wskazówki dotyczące tworzenia multisensorycznej klasy
Pisanie zadań domowych na tablicy. Nauczyciele mogą używać różnych kolorów dla każdego przedmiotu i notatek, jeśli książki będą potrzebne. Na przykład użyj żółtego do zadań domowych z matematyki, czerwonego do pisowni i zielonego do historii, pisząc znak „+” obok przedmiotów, których uczniowie potrzebują książek lub innych materiałów. Różne kolory pozwalają uczniom na pierwszy rzut oka wiedzieć, które przedmioty mają pracę domową i jakie książki zabrać do domu.
Używaj różnych kolorów, aby oznaczać różne części klasy. Na przykład używaj jasnych kolorów w głównym obszarze klasy, aby motywować dzieci i promować kreatywność. Używaj odcieni zieleni, które pomagają zwiększyć koncentrację i poczucie dobrego samopoczucia w miejscach do czytania i na stacjach komputerowych.
Używaj muzyki w klasie. Ustaw fakty matematyczne, pisownię lub reguły gramatyczne w muzyce, podobnie jak uczymy dzieci alfabetu. Używaj kojącej muzyki podczas czytania lub gdy studenci muszą cicho pracować przy swoich biurkach.
Używaj zapachów w klasie, aby przekazać różne uczucia. Zgodnie z artykułem „Czy zapachy wpływają na nastroje ludzi lub wydajność pracy?” w numerze Scientific American z listopada 2002 r., „Ludzie, którzy pracowali w obecności przyjemnie pachnącego odświeżacza powietrza, również zgłaszali wyższą skuteczność, stawiają wyższe cele i byli bardziej prawdopodobnie zastosują skuteczne strategie pracy niż uczestnicy, którzy pracowali w warunkach bezwonnych. ”Aromaterapię można zastosować do sala lekcyjna. Niektóre powszechne przekonania na temat zapachów obejmują:
- Lawenda i wanilia sprzyjają relaksowi
- Cytrusy, mięta pieprzowa i sosna zwiększają czujność
- Cynamon pomaga poprawić ostrość
Może się okazać, że twoi uczniowie inaczej reagują na niektóre zapachy, więc eksperymentuj, aby znaleźć, która działa najlepiej, używając różnych odświeżaczy powietrza.
Zacznij od zdjęcia lub obiektu. Zwykle studenci proszeni są o napisanie historii, a następnie jej zilustrowanie, napisanie raportu i znalezienie zdjęć, z którymi można by to zrobić, lub narysowania obrazu przedstawiającego problem matematyczny. Zamiast tego zacznij od obrazu lub obiektu. Poproś uczniów, aby napisali historię o zdjęciu, które znaleźli w czasopiśmie lub podzielili klasę na małe grupy i daj każdej grupie inny kawałek owocu, prosząc grupę o napisanie opisowych słów lub akapitu na temat owoc.
Twórz historie. Poproś uczniów, aby stworzyli skecze lub pokazy kukiełkowe, aby odegrać historię, którą czytają klasa. Poproś uczniów, aby pracowali w małych grupach, aby odegrać jedną część historii dla klasy.
Użyj innego koloru papieru. Zamiast używać zwykłego białego papieru, skopiuj materiały na inny kolor papieru, aby lekcja była bardziej interesująca. Użyj zielonego papieru jednego dnia, następnego różowego, a następnego dnia żółtego.
Zachęcaj do dyskusji. Podziel klasę na małe grupy i niech każda grupa odpowie na inne pytanie dotyczące przeczytanej historii. Albo niech każda grupa wymyśli inne zakończenie historii. Małe grupy zaoferować każdemu uczniowi możliwość udziału w dyskusji, w tym studentów z dysleksją lub inne trudności w uczeniu się, które mogą niechętnie podnosić rękę lub zabierać głos podczas zajęć.
Używaj różnych rodzajów mediów do obecne lekcje. Uwzględnij różne sposoby nauczania, takie jak filmy, pokazy slajdów, narzuty, prezentacje Powerpoint. Rozprowadzaj zdjęcia lub manipulacje po klasie, aby umożliwić uczniom dotykanie i oglądanie informacji z bliska. Każda lekcja jest wyjątkowa i interaktywna, co pozwala zainteresować uczniów i pomaga im zachować zdobyte informacje.
Twórz gry, aby recenzować materiał. Utwórz wersję Trivial Pursuit, aby pomóc w przeglądaniu faktów w nauce lub badaniach społecznych. Zabawne i ekscytujące recenzje pomogą uczniom zapamiętać informacje.
Bibliografia
„Czy zapachy wpływają na nastroje ludzi lub wydajność pracy?” 2002, 11 listopada, Rachel S. Herz, Scientific American
Międzynarodowe Stowarzyszenie Dysleksji. (2001). Tylko fakty: Informacje dostarczone przez International Dyslexia Association: Podejścia oparte na Orton-Gillingham i / lub Multisensory Structured Language. (Arkusz informacyjny nr 968). Baltimore, Maryland.