Chunking (Chunk jest tutaj używany jako czasownik) to dzielenie umiejętności lub informacji na mniejsze, łatwiejsze do zarządzania segmenty, aby pomóc uczniom w edukacji specjalnej odnieść sukces. Termin ten można często znaleźć w Instrukcja specjalnie zaprojektowana (SDI) jako sposób na dostosowanie programu nauczania dla dziecka IEP.
Nożyczki to świetne narzędzie do krojenia. Uczniowie, którzy rzucili pracę, gdy otrzymali arkusz z dwudziestoma problemami, mogą sobie poradzić z 10 lub 12. Znajomość uczniów ma kluczowe znaczenie przy podejmowaniu decyzji, ile każdy uczeń może zrobić na każdym etapie dzielenie pomoże ci podjąć decyzję o tym, ile problemów, kroków lub słów dziecko poradzi sobie z każdym z nich etap. Innymi słowy, nauczysz się, jak „fragmentować” rusztowanie umiejętności, gdy uczniowie je zdobędą.
Dzięki poleceniom „Wytnij” i „Wklej” na komputerze można również skanować i modyfikować przypisania, zapewniając szerszą praktykę na mniejszej liczbie elementów. Możliwe jest również, aby zadania „dzielenie” były częścią studentów „zakwaterowanie”.
Uczniowie szkół średnich (gimnazjów i szkół średnich) często otrzymują wieloetapowe projekty mające na celu rozwijanie umiejętności badawczych i pełne zaangażowanie ich w dyscyplinę akademicką. Zajęcia z geografii mogą wymagać od studenta współpracy przy projekcie mapowania lub budowaniu wirtualnej społeczności. Projekty takie jak te oferują uczniom niepełnosprawnym możliwość współpracy z typowymi rówieśnikami i uczenia się na podstawie modeli, które mogą zapewnić.
Studenci niepełnosprawni często poddają się, gdy uważają, że zadanie jest zbyt duże, aby je wykonać. Często są zniechęceni, zanim jeszcze podejmą się tego zadania. Poprzez dzielenie lub dzielenie zadania na części możliwe do zarządzania pomaga uczniom rusztować w dłuższe i bardziej złożone zadania. Jednocześnie staranne dzielenie na części może pomóc uczniom nauczyć się strategować swoje podejście do zadań akademickich. Pomaga to zbudować funkcję wykonawczą, zdolność do intelektualnej struktury i planowania szeregu zachowań, takich jak pisanie pracy lub wykonywanie złożonego zadania. Używać rubryka może być pomocnym sposobem na „podzielenie” zadania. Wspierając ucznia w kształceniu ogólnym, nieoceniona jest współpraca z partnerem edukacji ogólnej (nauczycielem) w celu stworzenia ustrukturyzowanych rubryk, które będą wspierać twoich uczniów. Gdy to będzie gotowe, opracuj harmonogram, który pomoże uczniowi dotrzymać wielu terminów.
Studenci, którzy faktycznie nie kwalifikują się do IEP, mogą kwalifikować się do planu 504, który zapewni sposoby wspierania uczniów z wyzwaniami behawioralnymi lub innymi. Zadania „dzielenie” są często częścią zakwaterowanie przewidziane dla studenta.