Samodzielne sale lekcyjne to sale przeznaczone specjalnie dla dzieci niepełnosprawnych. Samodzielne programy są zwykle wskazane dla dzieci z poważniejszymi niepełnosprawnościami, które mogą w ogóle nie być w stanie uczestniczyć w ogólnych programach edukacyjnych. Niepełnosprawności te obejmują autyzm, zaburzenia emocjonalne, poważne niepełnosprawność intelektualna, wiele utrudnień oraz dzieci z poważnymi lub delikatnymi schorzeniami. Studenci przydzieleni do tych programów często byli przypisywani do mniej restrykcyjnych (patrz LRE) środowisk i nie odnieśli sukcesu, lub rozpoczęli pracę w ukierunkowanych programach mających pomóc im odnieść sukces.
LRE (Least Restrictive Environment) to koncepcja prawna znaleziona w ustawie o edukacji osób niepełnosprawnych wymaga, aby szkoły umieściły dzieci z niepełnosprawnościami najbardziej podobne do tych, w których będą znajdować się ich rówieśnicy z wykształcenia ogólnego nauczony. Okręgi szkolne są zobowiązane do zapewnienia pełnego ciągłości staży od najbardziej restrykcyjnych (samodzielnych) do najmniej restrykcyjne (pełne włączenie.) Staże powinny być dokonywane w najlepszym interesie dzieci, a nie dla wygody szkoła.
Uczniowie umieszczeni w samodzielnych klasach powinni spędzać trochę czasu w środowisku edukacji ogólnej, choćby na lunch. Celem skutecznego samodzielnego programu jest zwiększenie ilości czasu spędzanego przez studenta w środowisku edukacji ogólnej. Często studenci w samodzielnych programach chodzą do „specjalności” - sztuki, muzyki, wychowania fizycznego lub nauk humanistycznych i biorą udział przy wsparciu paru specjalistów w klasie. Studenci w programach dla dzieci z zaburzenia emocjonalne zazwyczaj spędzają część swojego dnia w sposób ciągły w odpowiedniej klasie. Ich nauczyciele akademiccy mogą być nadzorowani przez nauczyciela edukacji ogólnej, podczas gdy otrzymują wsparcie od nauczyciela edukacji specjalnej w zarządzaniu trudnymi lub trudnymi zachowaniami. Często w trakcie udanego roku uczeń może przejść z „samodzielnego do mniej restrykcyjnego otoczenia, takiego jak„ zasoby ”lub nawet„ skonsultować się ”.
Jedynym miejscem „bardziej restrykcyjnym” niż samodzielna klasa jest miejsce zamieszkania, w którym uczniowie przebywają w placówce, która jest w równym stopniu „traktowana”, jak „edukacją”. Trochę w okręgach istnieją szkoły specjalne składające się wyłącznie z samodzielnych klas, które można uznać za w połowie drogi między samodzielnymi a mieszkalnymi, ponieważ szkoły nie są blisko uczniów domy.
Przykład: Z powodu niepokoju Emily i samookaleczenia jej zespół IEP zdecydował, że samodzielna klasa dla uczniów z zaburzeniami emocjonalnymi będzie najlepszym miejscem do zapewnienia jej bezpieczeństwa.