Kiedy małe dzieci zostaną zidentyfikowane jako wymagające specjalnych usług edukacyjnych, ważne jest, aby zacząć pracować nad tymi „umiejętnościami uczenia się”, które, co ważne, obejmują samoregulację. Kiedy dziecko rozpoczyna program wczesnej interwencji, często zdarza się, że rodzice ciężko pracowali, aby ułagodzić swoje dziecko, niż ucząc go pożądanego zachowania. Jednocześnie dzieci te nauczyły się manipulować rodzicami, aby uniknąć tych rzeczy, których nie lubią, lub zdobyć to, czego chcą.
Jeśli zachowanie dziecka wpływa na jego zdolność do osiągania wyników w nauce, wymaga to: Funkcjonalna analiza behawioralna (FBA) i a Plan interwencji behawioralnej (BIP) zgodnie z prawem (IDEA z 2004 r.) Mądrze jest spróbować zidentyfikować i zmodyfikować zachowanie w sposób nieformalny, zanim przejdziesz do długości FBA i BIP. Unikaj oskarżania rodziców lub marudzenia o zachowanie: jeśli wcześnie zyskasz współpracę rodziców, możesz uniknąć kolejnego spotkania zespołu IEP.
Po ustaleniu, że będziesz potrzebować FBA i BIP, nadszedł czas, aby napisać cele IEP dla zachowań.