Często nauczyciele szukają dodatkowego wsparcia i pomocy w rozpoznaniu cech głuchoty u swoich uczniów, aby lepiej odpowiedzieć na konkretne potrzeby dziecka. Zwykle dzieje się tak z powodu pewnych wskazówek, które nauczyciel jest w stanie poznać na temat ucznia rozwój języka w klasie lub po tym, jak dziecko z upośledzeniem słuchu nadal będzie miało z tym problem sala lekcyjna.
ZA uczeń lub dziecko z głuchotą lub niepełnosprawnością niedosłyszącą ma deficyty w rozwoju języka i mowy z powodu osłabienia lub braku reakcji słuchowej na dźwięk. Studenci wykażą różne ubytki słuchu, co często powoduje trudności w nauce języka mówionego. Jeśli masz w klasie dziecko z ubytkiem słuchu / głuchotą, musisz uważać, aby nie zakładać, że ten uczeń ma inne opóźnienia rozwojowe lub intelektualne. Zazwyczaj wielu z tych uczniów ma średnią lub lepszą niż przeciętna inteligencja.
Język będzie priorytetowym obszarem dla uczniów głuchych lub niedosłyszących. Jest to podstawowy warunek sukcesu we wszystkich obszarach tematycznych i wpłynie na rozumienie ucznia w klasie. Rozwój języka i jego wpływ na naukę uczniów głuchych lub niedosłyszących może być złożony i trudny do osiągnięcia.
Może się okazać, że uczniowie będą potrzebować tłumaczy, notatników lub asystentów edukacyjnych, aby ułatwić komunikację. Proces ten zwykle wymaga zaangażowania personelu zewnętrznego. Jednak niektóre z podstawowych kroków, które możesz podjąć jako nauczyciel w celu zaspokojenia potrzeb uczniów z uszkodzeniem słuchu: