Kontrakty behawioralne opisujące odpowiednie konsekwencje zachowań zastępczych i nagrody mogą naprawdę pomóc uczniowie odnoszą sukcesy, eliminują problematyczne zachowania i budują pozytywne relacje z nauczycielami uczniów. Kontrakty mogą wyeliminować niekończącą się bitwę sprytu, która rozpoczyna się, gdy uczeń angażuje nauczyciela i nauczyciel jest uzależniony. Umowy mogą skupiać ucznia i nauczyciela na dobrym zachowaniu, a nie na problemach.
Umowa o zachowaniu może być pozytywną interwencją, aby uniknąć konieczności pisania Plan interwencji behawioralnej. Jeśli zachowanie dziecka zasługuje na sprawdzenie w Uwagi specjalne sekcja IEP, prawo federalne wymaga przeprowadzenia Funkcjonalnej Analizy Behawioralnej i napisania Plan interwencji behawioralnej. Jeśli kolejna interwencja może zapobiec zachowaniu kontroli nad zachowaniem, możesz uniknąć dużo pracy, a także być może zwołania dodatkowego spotkania zespołu IEP.
ZA umowa o zachowaniu jest umową między uczniem, rodzicem i nauczycielem. Wyszczególnia oczekiwane zachowanie, niedopuszczalne zachowanie, korzyści (lub nagrody) za poprawę zachowania i konsekwencje braku poprawy zachowania. Umowa ta powinna zostać opracowana z rodzicem i dzieckiem i jest najbardziej skuteczna, jeśli rodzic wzmacnia odpowiednie zachowanie, a nie nauczyciela. Odpowiedzialność jest ważną częścią sukcesu umowy o zachowaniu. Części:
Przed rozpoczęciem umowy upewnij się, że wszystko jest na swoim miejscu. W jaki sposób rodzice będą informowani i jak często? Codziennie? Co tydzień? W jaki sposób rodzice zostaną poinformowani o złym dniu? Skąd będziesz mieć pewność, że raport został wyświetlony? Jakie są konsekwencje braku zwrotu formularza zgłoszeniowego? Telefon do mamy?
Świętuj sukces! Poinformuj studenta, kiedy będziesz zadowolony, gdy odniesie sukces w związku z umową. Uważam, że często pierwsze kilka dni jest bardzo udane i zwykle zajmuje to kilka dni, zanim nastąpi „odstępstwo”. Sukces karmi sukces. Więc upewnij się, że Twój uczeń jest szczęśliwy, kiedy odniesie sukces.