Popularnym komentarzem nowych studentów języka angielskiego jest to, że chcą poprawić swoje umiejętności umiejętności konwersacyjne. W rzeczywistości wielu studentów narzeka, że ich gramatyka jest OK, ale jeśli chodzi o konwersację, czują, że wciąż są początkujący. Ma to sens - szczególnie w środowiskach akademickich, w których nacisk kładzie się często na wiedzę strukturalną. Jako pierwszy rok entuzjastycznie Nauczyciel ESL / EFL, Pamiętam, jak wchodziłam do klasy, gotowa pomagać uczniom w rozmowach - tylko po to, aby dowiedzieć się, że to, co wybrałem, nie interesowało moich uczniów. Wyjąkałem lekcję, próbując nakłonić moich uczniów do mówienia - i ostatecznie sam zacząłem rozmawiać.
Czy ten scenariusz brzmi nieco znajomo? Problem ten napotyka nawet najbardziej doświadczony nauczyciel: uczeń chce poprawić swoje umiejętności mówienia, ale skłonienie go do wyrażenia opinii jest jak wyciąganie zębów. Istnieje wiele przyczyn tego powszechnego problemu: problemy z wymową, tabu kulturowe, brak słownictwa na dany temat itp. Aby zwalczyć tę tendencję, dobrze jest zebrać trochę informacji na temat swoich uczniów
przed zaczynasz lekcje konwersacji. Dowiedz się o swoich uczniach z dużym wyprzedzeniem może również pomóc w:Najlepiej jest rozprowadzać tego rodzaju zabawne ankiety w pierwszym tygodniu zajęć. Zapraszam do rozpowszechniania działania jako pracy domowej. Kiedy zrozumiesz nawyki czytania i nauki, a także ogólne interesy swojej klasy, będziesz na dobrej drodze dostarczanie angażujących materiałów, które faktycznie zachęcą uczniów do powiedzenia czegoś więcej niż „tak” lub „nie”, gdy następnym razem poprosisz ich o zrobienie komentarz.