Jeśli uczysz się w 21. Wiek, chętnie się założymy, że czujesz presję znormalizowane wyniki testu, bez względu na to, gdzie uczysz w Stanach Zjednoczonych. Presja wydaje się pochodzić ze wszystkich stron: dystryktu, rodziców, administratorów, społeczności, twoich kolegów i ciebie. Czasami wydaje się, że nie można oderwać się od trudnych przedmiotów akademickich, aby uczyć tak zwanych „nieistotnych przedmiotów”, takich jak muzyka, sztuka lub wychowanie fizyczne. Te osoby są źle oceniane przez ludzi, którzy skrupulatnie monitorują wyniki testów. Czas wolny od matematyki, czytania i pisania jest postrzegany jako strata czasu. Jeśli nie prowadzi to bezpośrednio do poprawy wyników testu, nie jesteś zachęcany, a czasem nawet pozwalany, aby go uczyć.
W Kalifornii rankingi szkół i wyniki są publikowane w gazetach i omawiane przez społeczność. Reputacja szkoły opiera się na dolnej linii, a liczby drukowane są czarno-białe na papierze gazetowym. Wystarczy, że na myśl o tym wzrośnie ciśnienie krwi dowolnego nauczyciela.
To tylko wierzchołek góry lodowej, jeśli chodzi o opinie nauczycieli na temat tej kontrowersyjnej kwestii. Stawką są pieniądze, prestiż, reputacja i duma zawodowa. Wydaje się, że administratorzy wywierają dodatkową presję na działania ze strony szefów okręgów, którzy zleceniodawcyz kolei przekażcie ich personelowi. Nikomu się to nie podoba i większość ludzi uważa, że to wszystko irracjonalne, ale presja jest śnieżna i rośnie wykładniczo.
Badania pokazują, że na nauczycieli wywiera się niesamowitą presję. Ta presja często skutkuje wypalenie nauczyciela. Nauczyciele często czują, że muszą „uczyć do testu”, co powoduje, że muszą odejść umiejętności myślenia wyższego rzędu, o którym dowiedziono, że przynosi długoterminowe korzyści studentom i jest bardzo potrzebną umiejętnością XXI wieku.