Dyskretne szkolenie próbne, znane również jako próby masowe, jest podstawową techniką instruktażową ABA lub Applied Behavior Analysis. Odbywa się to indywidualnie z poszczególnymi uczniami, a sesje mogą trwać od kilku minut do kilku godzin dziennie.
ABA opiera się na pionierskiej pracy B. FA. Skinner i opracowany jako technika edukacyjna przez O. Ivar Loovas. Okazało się, że jest to najbardziej skuteczna i jedyna metoda nauczania dzieci z autyzmem zalecana przez chirurga ogólnego.
Dyskretne szkolenie próbne obejmuje prezentację bodźca, proszenie o odpowiedź i nagradzanie (wzmacnianie) odpowiedzi, rozpoczynanie z przybliżeniem prawidłowej odpowiedzi i wycofywaniem podpowiedzi lub wsparcia, dopóki dziecko nie będzie w stanie poprawnie udzielić odpowiedzi.
Przykład
Joseph uczy się rozpoznawać kolory. Nauczyciel / terapeuta kładzie trzy blaty misia na stole. Nauczyciel mówi: „Joey, dotknij czerwonego niedźwiedzia”. Joey dotyka czerwonego niedźwiedzia. Nauczyciel mówi: „Dobra robota, Joey!” i łaskocze go (wzmacniacz dla Joeya).
To jest bardzo uproszczona wersja tego procesu. Sukces wymaga kilku różnych elementów.
Oprawa
Dyskretne szkolenie próbne odbywa się jeden na jednego. W niektórych warunkach klinicznych ABA terapeuci siedzą w małych pokojach terapeutycznych lub w beczkach. W klasach często wystarczy, aby nauczyciel postawił ucznia nad stołem plecami do klasy. Będzie to oczywiście zależeć od ucznia. Małe dzieci będą musiały zostać wzmocnione, aby tylko siedziały przy stole uczenie się umiejętności a pierwszym zadaniem akademickim będą zachowania, które utrzymują ich przy stole i pomagają im się skupić, nie tylko siedząc, ale także naśladując. ("Zrób to. Zrób to teraz! Dobra robota!)
Wzmocnienie
Wzmocnienie to wszystko, co zwiększa prawdopodobieństwo, że zachowanie pojawi się ponownie. Wzmocnienie zachodzi poprzez kontinuum, od bardzo podstawowych, takich jak preferowane jedzenie, po zbrojenie wtórne, wzmocnienie, którego uczy się z czasem. Wtórne efekty wzmocnienia, gdy dziecko uczy się kojarzyć pozytywne wyniki z nauczycielem, pochwały lub żetonów, które zostaną nagrodzone po zgromadzeniu liczby docelowej. Powinno to być celem każdego planu wzmocnienia, ponieważ zwykle rozwijające się dzieci i dorośli często ciężko i długo pracują wtórne wzmocnienie, takie jak pochwała rodzicielska, wypłata na koniec miesiąca, szacunek i szacunek rówieśników lub ich społeczność.
Nauczyciel musi mieć pełną kołczan jadalnych, fizycznych, sensorycznych i społecznych posiłków. Najlepszym i najpotężniejszym wzmacniaczem jest nauczyciel lub on sam. Kiedy rozdajesz dużo wzmocnienia, pochwał i być może dobrą zabawę, przekonasz się, że nie potrzebujesz wielu nagród i nagród.
Zbrojenie musi być również dostarczane losowo, zwiększając odstęp między każdym wzmocnieniem w tak zwanym zmiennym harmonogramie. Wzmocnienie dostarczane regularnie (powiedzmy co trzecią sondę) jest mniej prawdopodobne, aby wyuczone zachowanie było trwałe.
Zadania edukacyjne
Pomyślne dyskretne szkolenie próbne opiera się na dobrze zaprojektowanym, mierzalnym Cele IEP. Cele te wyznaczą liczbę kolejnych udanych prób, prawidłową odpowiedź (nazwa, wskazanie, punkt itp.) i może, w przypadku wielu dzieci w spektrum, progresywnych poziomów odniesienia, które stają się od prostych do bardziej złożonych odpowiedzi
Przykład: Po przedstawieniu zdjęć zwierząt hodowlanych na czteroosobowym polu, Rodney wskaże prawidłowe zwierzę, o które poprosił nauczyciel 18 z 20 prób, dla 3 kolejnych sond. W dyskretnym szkoleniu próbnym nauczyciel zaprezentuje cztery zdjęcia zwierząt gospodarskich i pokaże Rodney jednemu ze zwierząt: „Rodney, wskaż świnię. Dobra robota! Rodney, wskaż krowę. Dobra robota!"
Zadania połączone lub przeplatane
Dyskretny trening prób nazywa się również „próbami masowymi”, choć w rzeczywistości jest to mylące określenie. „Masowe próby” to powtarzanie dużej liczby pojedynczych zadań w krótkim odstępie czasu. W powyższym przykładzie Rodney po prostu widziałby zdjęcia zwierząt gospodarskich. Nauczyciel wykona „masowe” próby jednego zadania, a następnie rozpocznie „masowe” próby drugiego zestawu zadań.
Alternatywną formą dyskretnego szkolenia próbnego jest podział zadań. Nauczyciel lub terapeuta przedstawia kilka zadań przy stole i prosi dziecko, aby wykonało je na przemian. Możesz poprosić dziecko, aby wskazało świnię, a następnie poproś dziecko, aby dotknęło jego nosa. Zadania są nadal dostarczane szybko.