Definicja i przykłady wskazówek kontekstowych

W czytanie i słuchający, a wskazówka kontekstowa jest formą informacji (np definicja, synonim, antonimlub przykład), który pojawia się w pobliżu słowo lub wyrażenie i oferuje bezpośrednie lub pośrednie sugestie na jego temat znaczenie.

Wskazówki kontekstowe są częściej spotykane w teksty non-fiction niż w fikcji, chociaż czasami można je znaleźć w literaturze dziecięcej, często w celu zbudowania słownictwa czytelników. Słowa mogą mieć wiele znaczeń, dlatego umiejętność wnioskowania o właściwej definicji z kontekstu jest cenną umiejętnością rozumienia czytania.

Jednym ze sposobów uczenia się nowych słów jest ich kontekst. Znaczenie tych słów wywodzimy z tego, co się dzieje lub z tego, co zostało już ustalone w tekście. Wskazówki do rozszyfrowania znaczenia słowa można oddać w formie dowolnej subtelnej wskazówki lub prostego wyjaśnienia, definicji lub ilustracji. Wskazówki kontekstowe mogą również przybrać formę synonimów, antonimów, wskazówek dotyczących struktury słów, porównań (takich jak metafory i porównania) oraz kontrastów. Na przykład:

Wskazówki kontekstowe synonimów oferują słowa w pobliżu o tym samym znaczeniu:

• Synonim: Roczny bazar jest zaplanowany na ostatni dzień szkoły. To zawsze jest zabawa festiwal.
• Synonim: "Że szarlatan!" płakał. „To absolut imitacja!"

Wskazówki dotyczące kontekstu anonimowego oferują pobliskie słowa o przeciwnych znaczeniach.

• Antonim: "Ładnie wyglądasz zadowolony o tym, nie tak jak ty wszystkie wygięte w kształcie w ogóle - zauważył.
• Antonim: „Nie, nie, to nie dosłownie zdarzyć się - powiedziała. "Mówiłem w przenośni."

Wskazówki kontekstu definicji po prostu określają znaczenie w prosty sposób:

• Definicja: W Wielkiej Brytanii nazywają się bagażnik samochodu „bagażnik."
• Definicja: „The bielizna damska dział „kierowała zdezorientowanym klientem” to miejsce, w którym znajdziesz biustonosze i majtki."

Wyjaśnienie lub ilustracja może również pokazać kontekst tego słowa:

• Wyjaśnienie: Spojrzała na losowa kolekcja które zostały wrzucone do pudełka w ostatniej chwili - od pasty do zębów i maszynki do golenia po szpatułki i karteczki. „Cóż, to dość melanżprawda? ”- zauważyła.
• Wyjaśnienie: „Nie, nie, to tylko dźwig latać, nie a gigantyczny komar," wyjaśnił.

Wskazówki dotyczące struktury słów są rozumiane na dwa sposoby: czytelnik lub słuchacz rozumie słowo podstawowe i przedrostek (lub przyrostek) i podaje znaczenie z połączenia dwóch, lub czytelnik zna słowo pochodzenia i po usłyszeniu słowa o podobnym pochodzeniu, wnioskuje znaczenie.

Na przykład, jeśli wiesz, że „anty-” oznacza „przeciw”, łatwo jest wywnioskować znaczenie słowa „anty-establishment”.

• Struktura słów: The przeciw establishmentowi protestujący pikietowali ratusz.

Podobnie, jeśli zdajesz sobie sprawę, że „pomnik” jest czymś upamiętniającym zmarłą osobę, możesz to zrobić łatwo wyczuć znaczenie następującego zdania, nawet jeśli nigdy wcześniej nie słyszałeś terminu „w memoriam ”.

• Struktura słów: Książka była dedykowana ku pamięci jego ojca.

Wskazówki kontekstu porównania pokazują znaczenie słowa poprzez podobieństwo do innych elementów lub elementów, podobieństw lub metafor:

• Porównanie: Wyglądał absolutnie flummoxed, jak maluch wpatrujący się w swoje stopy na podłodze, który po prostu nie jestem pewien o tej całej „chodzącej” rzeczy.
• Porównanie: „Nie”, powiedziała, „jestem jak beztroski o tym jako ptak pływający wśród chmur ”.

Kontrastowe wskazówki kontekstowe pokazują znaczenie poprzez różne elementy:

• Kontrast: „To nie jest dokładnie to bijatyka czego oczekiwałem po twoim opisie - powiedział. „Dzieci są po prostu zgrubienie trochę. Spodziewałem się, że będą posiniaczonyikrwawienie."
• Kontrast: Wiem, że powiedziała, że ​​może odtworzyć suszone owoce, ale rozmoczona rodzynka po prostu nie jest winogrono.

W „The Vocabulary Book: Learning and Instruction” autor Michael Graves pisze:

„Podsumowując, badania opisowe dotyczące uczenia się z kontekstu pokazują, że kontekst może prowadzić do uczenia się znaczeń słów i że chociaż prawdopodobieństwo nauka słowa z jednego wystąpienia jest niska, prawdopodobieństwo uczenia się słowa z kontekstu znacznie wzrasta wraz z dodatkowymi wystąpieniami słowo. W ten sposób zwykle uczymy się z kontekstu. Uczymy się trochę od pierwszego spotkania ze słowem, a następnie coraz więcej na temat znaczenia słowa, gdy spotykamy je w nowych i różnych kontekstach. ”

Uczenie się nowych słów z samego kontekstu ma swoje ograniczenia, ponieważ ta metoda nie zawsze jest ostateczna. Często kontekst może dać czytelnikowi ogólne pojęcie słowa, ale nie pełne znaczenie. Jeśli zdania, w których pojawia się nieznane słowo, nie określają jasno jego znaczenia, znaczenie to może zostać utracone. W celu zachowania długoterminowego czytelnicy muszą zobaczyć słowo wiele razy. Im częściej zawarta jest wywnioskowana definicja, tym bardziej prawdopodobne jest, że czytelnik zachowa i zrozumie nowe słowo.

• Graves, Michael F. „The Vocabulary Book: Learning and Instruction”. Teachers College Press, 2006