Benjamin Bloom był amerykańskim psychiatrą, który wniósł znaczący wkład w edukację, naukę mistrzostwa i rozwój talentów. Urodzony w 1913 roku w Lansford w Pensylwanii od najmłodszych lat pasjonował się czytaniem i badaniami.
Bloom uczestniczył Pennsylvania State University i uzyskał tytuł licencjata i magistra, a następnie został członkiem Rady Egzaminacyjnej University of Chicago w 1940 r. Służył również na arenie międzynarodowej jako doradca edukacyjny, współpracując z Izraelem, Indiami i kilkoma innymi narodami. Fundacja Forda wysłała go do Indii w 1957 r., Gdzie prowadził warsztaty dotyczące oceny edukacyjnej.
Model krytycznego myślenia
Taksonomia Blooma, w którym opisuje główne obszary w dziedzinie poznawczej, jest być może najbardziej znany z jego pracy. Informacje pochodzą z Taksonomia celów edukacyjnych, Podręcznik 1: Domena poznawcza (1956).
Taksonomia zaczyna się od zdefiniowania wiedzy jako zapamiętywania wcześniej nauczonego materiału. Według Blooma wiedza reprezentuje najniższy poziom efektów uczenia się w dziedzinie poznawczej.
Po wiedzy następuje zrozumienie lub umiejętność uchwycenia znaczenia materiału. To wykracza poza poziom wiedzy. Zrozumienie jest najniższym poziomem zrozumienia.
Podanie jest kolejnym obszarem w hierarchii. Odnosi się do umiejętności wykorzystania wyuczonego materiału w nowych i konkretnych zasadach i teoriach. Aplikacja wymaga wyższego poziomu zrozumienia niż zrozumienia.
Analiza jest kolejnym obszarem taksonomii, w którym efekty uczenia się wymagają zrozumienia zarówno treści, jak i strukturalnej formy materiału.
Następne jest synteza, co odnosi się do umiejętności łączenia części w celu utworzenia nowej całości. Efekty uczenia się na tym poziomie akcentują zachowania twórcze, kładąc główny nacisk na formułowanie nowych wzorów lub struktur.
Ostatni poziom taksonomii to ocena, która dotyczy możliwości oceny wartości materiału do określonego celu. Oceny powinny opierać się na określonych kryteriach. Efekty uczenia się w tym obszarze są najwyższe w hierarchii poznawczej, ponieważ obejmują lub zawierają elementy wiedzy, zrozumienia, zastosowania, analizy i syntezy. Ponadto zawierają świadome oceny wartości oparte na jasno określonych kryteriach.
Wymyślanie zachęca do czterech najwyższych poziomów uczenia się - zastosowania, analizy, syntezy i oceny - oprócz wiedzy i zrozumienia.
Publikacje Blooma
Wkład Blooma w edukację został upamiętniony w serii książek na przestrzeni lat.
- Taksonomia celów edukacyjnych, Podręcznik 1: Domena poznawcza. Wydawnictwo Addison-Wesley. Bloom, Benjamin S. 1956.
- Taksonomia celów edukacyjnych: Klasyfikacja celów edukacyjnych. Longman. Bloom, Benjamin S. 1956.
- Wszystkie nasze dzieci uczą się. Nowy Jork: McGraw-Hill. Bloom, Benjamin S. 1980.
- Rozwijanie talentów u młodych ludzi. New York: Ballantine Books. Bloom, B. S., i Sosniak, L.A. 1985.
Jedno z ostatnich badań Blooma przeprowadzono w 1985 roku. Stwierdzono, że uznanie w szanowanej dziedzinie wymaga co najmniej 10 lat poświęcenia i nauki, niezależnie od ilorazu inteligencji, wrodzonych zdolności i talentów. Bloom zmarł w 1999 roku w wieku 86 lat.