Definicja i przykłady grupowania w skład

W kompozycja, a odkrycie strategia, w której autor grupuje pomysły w sposób nieliniowy, używając linii i okręgów do wskazania relacji.

• "Grupowanie (czasami znany również jako „rozgałęzianie” lub „mapowanie”) jest techniką strukturalną opartą na tych samych zasadach asocjacyjnych co burza mózgów i wymienianie kolejno. Grupowanie jest jednak wyraźne, ponieważ wymaga nieco bardziej rozwiniętego heurystyczny (Buzan i Buzan, 1993; Glenn i in., 2003; Sharples, 1999; Soven, 1999). Procedury grupowania są bardzo różne, chociaż podstawowym celem jest wyposażenie uczniów w narzędzia do układania słów, frazy, pojęcia, wspomnienia i zdania wywołane przez pojedynczy bodziec (tj. kawałek informacji, temat, prowokujący pytanie, a metafora, obraz wizualny). Podobnie jak w przypadku innych technik [wynalazku]..., klastrowanie powinno być najpierw modelowane i praktykowane w klasie uczniowie mogą w końcu włączyć to narzędzie do własnego repertuaru wynalazków i planowania strategie ”.
  (Dana Ferris i John Hedgcock,
  instagram viewer
  Nauczanie składu języka angielskiego: cel, proces i praktyka, 2nd ed. Lawrence Erlbaum, 2005)

• Jakie instrukcje powinieneś dać, aby rozpocząć ten proces wstępnego pisania? Uważam, że zarówno odpowiednie, jak i skuteczne:
  (Gabriele Lusser Rico, „Clustering: A Prewriting Process”, in Praktyczne pomysły na nauczanie pisania jako procesu, ed. autor: Carol B. Olson. Diane, 1996)
  • Powiedz uczniom, że będą używać narzędzia, które pozwoli im pisać łatwiej i mocniej, narzędzie podobne do burzy mózgów.
  • Zakreśl słowo na tablicy - na przykład energia- i zapytaj uczniów: „Co myślisz, kiedy widzisz to słowo?” Zachęcaj wszystkie odpowiedzi. Gromadź te odpowiedzi, promieniując na zewnątrz. Po zakończeniu udzielania odpowiedzi powiedz: „Zobacz, ile pomysłów krąży w twoich głowach?” Teraz jeśli skupisz się sam, będziesz miał zestaw połączeń tak unikatowych dla twojego umysłu, jak odcisk palca dla ciebie kciuk.
  • Teraz poproś uczniów, aby sami ułożyli drugie słowo. Zanim zaczną, powiedz im, że proces grupowania nie powinien zająć więcej niż jedną lub dwie minuty, a akapit, który napisze, powinien zająć około ośmiu minut. Poproś ich, aby nadal grupowali się aż do „Aha!” przesunięcie, sygnalizując, że ich umysł trzyma coś, co mogą ukształtować w całość. Na piśmie jedynym ograniczeniem jest to, że „zataczają pełne koło”: tzn. Że nie pozostawiają niedokończonego pisma. Oto kilka doskonałych słów przestraszony lub próbować lub Wsparcie.
  • Po zakończeniu pisania poproś uczniów, aby dali tytuł do tego, co napisali, co sugeruje całość.

• „Mapowanie myśli to kolorowa i kreatywna metoda generowania, organizowania i zapamiętywania pomysłów. Aby stworzyć mapę myśli, napisz swój temat na środku pustej strony w obrębie wizualnej reprezentacji tematu, na przykład wielkiej nuty, żaglówki lub sprzętu do nurkowania. Jeśli nie przychodzi ci na myśl żaden centralny obraz, użyj pudełka, serca, koła lub innego kształtu. Następnie używaj różnych kolorów atramentu do tworzenia pomysłów związanych z kodowaniem kolorami. Z centralnej figury narysuj promieniujące linie, takie jak promienie słońca lub gałęzie i korzenie drzewa. Następnie, gdy myślisz o częściach tematu, które chcesz omówić, zanotuj zdjęcia, słowa kluczowe lub frazy na tych liniach lub w ich pobliżu. Dodaj także przykłady i części za pomocą rozgałęzionych linii oraz więcej zdjęć i słów. Jeśli nie koncentrujesz się już na swoim eseju, wypatruj kluczowej frazy lub obrazu, gdy zakończysz poszukiwania. ”
  (Diana Hacker i Betty Renshaw, Pisanie głosem, 2nd ed. Scott, Foresman, 1989)

Znany również jako: rozgałęzianie, mapowanie