Prawdopodobnie przywykłeś do pisania ocenione przez nauczycieli. The nieparzyste skróty („AGR”, „REF”, „AWK!”), Komentarze na marginesach, ocena na końcu artykułu - są to wszystkie metody stosowane przez instruktorów w celu zidentyfikowania tego, co postrzegają jako mocne i słabe strony twojego praca. Takie oceny mogą być bardzo pomocne, ale nie zastąpią rozważnego samoocena.*
Jako pisarz możesz ocenić całość proces komponowania papieru, od wymyślenia temat do rewizja i redagowaniewarcaby. Z drugiej strony twój instruktor często może ocenić tylko produkt końcowy.
Dobra samoocena nie jest ani obroną, ani przeprosinami. Jest to raczej sposób na zwiększenie świadomości tego, przez co przechodzisz podczas pisania i na jakie problemy (jeśli w ogóle) napotykasz regularnie. Pisanie krótkiej samooceny za każdym razem, gdy ukończysz projekt pisania, powinno sprawić, że będziesz bardziej świadomy swoich mocnych stron jako pisarza i pomoże ci wyraźniej zobaczyć, nad którymi umiejętnościami musisz pracować.
Wreszcie, jeśli zdecydujesz się podzielić swoją oceną z instruktorem lub korepetytorem, twoje komentarze mogą poprowadzić również twoich nauczycieli. Widząc, gdzie masz problemy, mogą zaoferować bardziej pomocne porady, kiedy one przyjdź, aby ocenić swoją pracę.
Więc po zakończeniu następnego kompozycja, spróbuj napisać zwięzłą samoocenę. Poniższe cztery pytania powinny pomóc Ci zacząć, ale możesz dodawać komentarze nieobjęte tymi pytaniami.
Przewodnik samooceny
Jaka część pisania tego artykułu zajęła najwięcej czasu?
Być może miałeś problem ze znalezieniem tematu lub wyrażeniem konkretnego pomysłu. Może dręczyło Cię jedno słowo lub fraza. Udzielaj odpowiedzi tak szczegółowo, jak potrafisz.
Jaka jest najważniejsza różnica między twoim pierwszym szkicem a tą ostateczną wersją?
Wyjaśnij, czy zmieniłeś podejście do tematu, czy zreorganizowałeś artykuł w znaczący sposób, czy dodałeś lub usunąłeś ważne szczegóły.
Jak myślisz, co jest najlepszą częścią twojego artykułu?
Wyjaśnij, dlaczego podoba Ci się określone zdanie, akapit lub pomysł.
Jaką część tego dokumentu można jeszcze poprawić?
Ponownie, bądź konkretny. W gazecie może znajdować się kłopotliwe zdanie lub pomysł, który nie jest wyrażony tak jasno, jak byś chciał.
* Uwaga dla instruktorów
Tak jak uczniowie muszą nauczyć się prowadzić ocena współpracownika skutecznie potrzebują praktyki i szkolenia w zakresie przeprowadzania samooceny, jeśli proces ten ma się opłacać. Rozważ podsumowanie badania przeprowadzonego przez Richarda Beach Betty Bamberg.
W badaniu specjalnie zaprojektowanym w celu zbadania wpływu komentarzy nauczycieli i samooceny rewizja, Beach [„Skutki oceny nauczycieli między ocenami a samooceną uczniów w sprawie przeglądu trudnych wersji w szkole średniej” w Badania w nauczaniu języka angielskiego, 13 (2), 1979] porównali uczniów, którzy korzystali z poradnika do samooceny w celu korekty wersji roboczych, otrzymywali odpowiedzi nauczycieli na wersje robocze lub byli proszeni o dokonanie korekty we własnym zakresie. Po przeanalizowaniu ilości i rodzaju poprawek, które wynikały z każdą z tych strategii instruktażowych, stwierdził, że studenci, którzy otrzymali ocena nauczycieli wykazała większy stopień zmiany, wyższą płynność i większe wsparcie w końcowych wersjach roboczych niż uczniowie, którzy korzystali z niego formularze samooceny. Co więcej, uczniowie, którzy korzystali z poradników samooceny, nie dokonywali więcej korekt niż ci, którzy zostali poproszeni o samodzielną korektę bez żadnej pomocy. Beach doszedł do wniosku, że formularze samooceny były nieskuteczne, ponieważ uczniowie otrzymali niewiele instrukcji dotyczących samooceny i nie byli przyzwyczajeni do krytycznego oderwania się od pisania. W związku z tym zalecił nauczycielom „zapewnienie oceny podczas pisania szkiców” (p. 119).
(Betty Bamberg, „Rewizja”. Pojęcia w składzie: teoria i praktyka w nauczaniu pisania, 2nd ed., Ed. autor: Irene L. Clarke. Routledge, 2012)
Większość studentów musi przeprowadzić kilka samoocen na różnych etapach proces pisania zanim poczują się komfortowo „odrywając się krytycznie” od własnego pisania. W każdym razie samooceny nie należy uważać za substytut przemyślanych odpowiedzi nauczycieli i rówieśników.