Ile pracy domowej powinni mieć uczniowie?

Rodzice od lat kwestionują nadmierną pracę domową w szkołach, zarówno publicznych, jak i prywatnych, i wierzcie lub nie, istnieją dowody potwierdzające ograniczenie liczby prac domowych, jakie mogą być w rzeczywistości dzieci korzystny. National Education Association (NEA) opublikował wytyczne dotyczące odpowiedniej liczby zadań domowych - kwoty, która pomaga dzieciom uczyć się bez przeszkadzania im w rozwijaniu innych części ich życia.

Wielu ekspertów uważa, że ​​studenci powinni otrzymać około 10 minut na pracę domową w pierwszej klasie i dodatkowe 10 minut na ocenę w każdym kolejnym roku. Zgodnie z tym standardem seniorzy szkół średnich powinni mieć około 120 minut lub dwie godziny pracy domowej na noc, ale niektórzy uczniowie mają dwie godziny pracy w gimnazjum i znacznie więcej godzin niż w szkole średniej, szczególnie jeśli są zapisani do Advanced lub AP zajęcia

Jednak szkoły zaczynają zmieniać swoje zasady dotyczące pracy domowej. Podczas gdy niektóre szkoły utożsamiają nadmierną pracę domową z doskonałością, prawdą jest, że uczniowie czerpią korzyści z pracy w domu, aby uczyć się nowego materiału lub ćwiczyć to, czego nauczyli się w szkole, tak nie jest w przypadku wszystkich szkoły Odwrócone klasy, rzeczywiste projekty edukacyjne i zmiany w naszym zrozumieniu tego, w jaki sposób dzieci i młodzież uczą się najlepiej, zmusiły szkoły do ​​oceny poziomu pracy domowej.

Na szczęście większość nauczycieli dzisiaj zdaje sobie sprawę, że praca domowa nie zawsze jest konieczna, a piętno, przed którym stanęło wielu nauczycieli, jeśli nie przydzielili tego, co było po prostu postrzegane jako wystarczające, odeszło. Presja wywierana na nauczycieli w celu odrabiania zadań domowych ostatecznie prowadzi do przypisywania uczniom „pracowitej pracy” zamiast prawdziwych zadań edukacyjnych. W miarę, jak lepiej rozumiemy, w jaki sposób uczniowie się uczą, zaczęliśmy ustalać, że dla wielu uczniów mogą oni uzyskać tyle samo, jeśli nie więcej, mniejszych nakładów pracy niż większych zadań domowych. Ta wiedza pomogła nauczycielom w tworzeniu skuteczniejszych zadań, które można wykonać w krótszym czasie.

Eksperci uważają, że czas zabawy to więcej niż tylko fajny sposób na zabicie czasu - w rzeczywistości pomaga dzieciom w nauce. Zabawa, szczególnie dla młodszych dzieci, jest niezbędna do rozwijania kreatywności, wyobraźni, a nawet umiejętności społecznych. Podczas gdy wielu nauczycieli i rodziców uważa, że ​​małe dzieci są gotowe na bezpośrednią naukę, badania wykazały, że dzieci uczą się więcej, gdy tylko wolno im się bawić. Na przykład małe dzieci, którym pokazano, jak zrobić pisk zabawki, nauczyły się tylko tej jednej funkcji zabawkę, podczas gdy dzieci, którym pozwolono samodzielnie eksperymentować, odkryły wiele elastycznych zastosowań zabawka. Starsze dzieci potrzebują również czasu na bieganie, zabawę i po prostu eksperymentowanie, a rodzice i nauczyciele muszą zdać sobie sprawę, że ten niezależny czas pozwala dzieciom odkryć swoje otoczenie. Na przykład dzieci biegające w parku intuicyjnie uczą się zasad fizyki i środowiska i nie mogą przyswoić tej wiedzy poprzez bezpośrednie instrukcje.

Jeśli chodzi o naukę dzieci, mniej znaczy często więcej. Na przykład naturalne jest, że dzieci uczą się czytać w wieku około 7 lat, chociaż czas, w którym poszczególne dzieci uczą się czytać, jest zmienny; dzieci mogą uczyć się w dowolnym momencie od 3-7 lat. Późniejszy rozwój w żaden sposób nie koreluje z postępem w późniejszym wieku, a kiedy dzieci, które nie są gotowe do pewnych zadań, są zmuszane do ich wykonywania, mogą nie uczyć się prawidłowo. Mogą czuć się bardziej zestresowani i zniechęceni do nauki, która jest przecież życiową pogonią. Zbyt dużo pracy domowej zniechęca dzieci do nauki i sprawia, że ​​są one mniej - niż więcej - inwestowane w szkołę i naukę.

Ostatnie badania wykazały znaczenie inteligencji emocjonalnej, która polega na zrozumieniu emocji własnych i innych. W rzeczywistości, gdy ludzie osiągną pewien podstawowy poziom inteligencji, reszta ich sukcesu w życiu i życiu zdaniem naukowców karierę można przypisać w dużej mierze różnicom w poziomie emocjonalnym ludzi inteligencja. Odrabianie nieskończonej ilości prac domowych nie pozostawia dzieciom odpowiedniego czasu na interakcje społeczne z członkami rodziny i rówieśnikami w sposób, który rozwinie ich inteligencję emocjonalną.

Na szczęście, wiele szkół stara się zmniejszyć stres uczniów po uświadomieniu sobie, że zbyt dużo pracy ma szkodliwy wpływ na zdrowie dzieci. Na przykład wiele szkół organizuje weekendy bez pracy domowej, aby zapewnić dzieciom bardzo potrzebną przerwę i czas na spędzenie z rodziną i przyjaciółmi.

Artykuł edytowany przez Stacy Jagodowski