Tło praw do głosowania dla studentów

Na każdy rok wyborów prezydenckich miesiące przed wyborami dają nauczycielom szkół średnich i średnich doskonałą okazję do zaangażowania uczniów w nowe Ramy College, Career and Civic Life (C3) dla studiów społecznych w zakresie standardów państwowych (C3s) Te nowe ramy koncentrują się na prowadzeniu uczniów w działaniach, aby mogli zobaczyć, jak obywatele stosują obywatelskie cnoty i zasady demokratyczne oraz mieć okazję zobaczyć rzeczywiste zaangażowanie obywatelskie w demokrację proces.

„Zasady takie jak równość, wolność, wolność, poszanowanie praw jednostki i narady [które] dotyczą zarówno oficjalnych instytucji, jak i nieformalnych interakcji między obywatelami”.

Przed uruchomieniem jednostki wyborczej sonduj uczniów, aby zobaczyć, co już wiedzą o procesie głosowania. Można to zrobić jako KWL, lub wykres, który przedstawia już uczniów Wiedzieć, Chcieć wiedzieć i co oni Nauczyliśmy po zakończeniu jednostki. Korzystając z tego szkicu, uczniowie mogą przygotować się do zbadania tematu i użyć go do śledzenia informacji zebranych po drodze: „O czym już„ wiesz ” ten temat?" „Czego„ chcesz ”nauczyć się na ten temat, abyś mógł skoncentrować swoje badania?” i „Czego nauczyłeś się” podczas prowadzenia badań?

Ta KWL zaczyna się jako burza mózgów. Można to zrobić indywidualnie lub w grupach od trzech do pięciu uczniów. Zasadniczo właściwe jest 5–10 minut indywidualnie lub 10–15 minut na pracę w grupach. Pytając o odpowiedzi, poświęć wystarczająco dużo czasu na wysłuchanie wszystkich odpowiedzi. Niektóre pytania mogą być (odpowiedzi poniżej):

• Ile masz lat, aby głosować?
• Jakie są wymagania dotyczące głosowania inne niż wiek?
• Kiedy obywatele uzyskali prawo do głosowania
• Jakie są wymagania dotyczące głosowania w twoim stanie?
• Jak myślisz, dlaczego ludzie głosują?
• Jak myślisz, dlaczego ludzie decydują się nie głosować?

Nauczyciele nie powinni poprawiać odpowiedzi, jeśli się mylą; uwzględniać wszelkie sprzeczne lub wielokrotne odpowiedzi. Przejrzyj listę odpowiedzi i zanotuj wszelkie rozbieżności, które dadzą nauczycielowi wiedzę, gdzie potrzebne są dodatkowe informacje. Poinformuj klasę, że powrócą do swoich odpowiedzi w dalszej części tego i na nadchodzących lekcjach.

Poinformuj studentów, że najwyższe prawo kraju, Konstytucja, nie wspominało o kwalifikacjach do głosowania w chwili jego przyjęcia. To pominięcie pozostawiło kwalifikacje do głosowania każdemu państwu i spowodowało bardzo zróżnicowane kwalifikacje do głosowania.

Studiując wybory, uczniowie powinni nauczyć się definicji tego słowa prawo wyborcze:

Prawo wyborcze (n) prawo do głosowania, szczególnie w wyborach politycznych.

Oś czasu historia praw głosu pomaga także podzielić się ze studentami, wyjaśniając, w jaki sposób prawo do głosowania jest powiązane z obywatelstwem i prawami obywatelskimi w Ameryce. Na przykład:

• 1776: Tylko osoby posiadające ziemię mogą głosować, gdy Deklaracja Niepodległości podpisany.
• 1787: Brak federalnego standardu głosowania - stany decydują, kto może głosować po przyjęciu Konstytucji USA.

W ramach przygotowań do wyborów prezydenckich studenci mogą zapoznać się z następującymi wydarzeniami, które pokazują sposób głosowania prawa zostały rozszerzone na różne grupy obywateli poprzez sześć (6) poprawek do prawa wyborczego do Konstytucja:

• 1868: 14 poprawka: Obywatelstwo zostało określone i przyznane byłym niewolnikom, ale wyborcy są wyraźnie zdefiniowani jako mężczyźni.
• 1870: 15. poprawka: Rząd federalny lub stanowy nie może odmówić prawa do głosowania ze względu na rasę.
• 1920: 19 Poprawka: Kobiety mają prawo głosować zarówno w wyborach stanowych, jak i federalnych.
• 1961: 23 poprawka: Obywatele Waszyngtonu mają prawo głosować na prezydenta USA.
• 1964: 24 zmiana: Prawo do głosowania w wyborach federalnych nie zostanie pozbawione braku zapłaty podatku.
• 1971: 26 poprawka: 18-latkowie mogą głosować.

• 1857: W przełomowa sprawa Dred Scott przeciwko. Sandford, Sąd Najwyższy Stanów Zjednoczonych orzeka, że ​​„czarny człowiek nie ma żadnych praw, które biały człowiek musi respektować”. Afroamerykanie są ponadto pozbawieni prawa do obywatelstwa, a co za tym idzie - prawa głosu.
• 1882: Kongres przechodzi Chińska ustawa o wykluczeniu,, która ustanawia ograniczenia i kwoty dotyczące chińskiej imigracji, a jednocześnie legalnie wyklucza Chińczyków z obywatelstwa i głosowania.
• 1924: Indian Citizenship Act oświadcza, że ​​wszyscy obywatele Indii niebędący obywatelami urodzeni w USA są obywatelami z prawem głosu.
• 1965: Ustawa o głosowaniu jest podpisany w prawie, zabraniającym jakiejkolwiek praktyki wyborczej, która odmawia prawa głosu obywatelom na podstawie jurysdykcji rasowej i siłowej z historiami dyskryminacji wyborców w celu przedłożenia rządowi wszelkich zmian w przepisach dotyczących prawa wyborczego do zatwierdzenia przez federację przed ich podjęciem efekt.
• 1993: Ustawa o rejestracji krajowych wyborców wymaga, aby państwa zezwoliły na rejestrację wysyłkową i udostępniły usługi rejestracyjne w DMV, urzędach pracy i innych agencjach państwowych.

Po zapoznaniu się z harmonogramem zmian konstytucyjnych i przepisami, które przewidują prawo głosowania różnych obywateli, studenci mogą zbadać następujące pytania:

• W jaki sposób państwa odmówiły niektórym ludziom prawa głosu?
• Dlaczego stworzono każdą z różnych ustaw dotyczących prawa głosu?
• Dlaczego konieczne były konkretne poprawki konstytucyjne dotyczące głosowania?
• Jak myślisz, dlaczego tyle lat zajęło kobietom uzyskanie prawa do głosowania?
• Jakie wydarzenia historyczne przyczyniły się do każdej z poprawek konstytucyjnych?
• Czy są jakieś inne kwalifikacje niezbędne do głosowania?
• Czy są dziś obywatele, którym odmawia się prawa głosu?

Studenci powinni zapoznać się z niektórymi terminami związanymi z historią praw głosu i językiem poprawek konstytucyjnych:

• podatek pogłówny:Sonda lub podatek od osób fizycznych to taki sam podatek nałożony na wszystkich dorosłych w momencie głosowania i nie ma na niego wpływu własność nieruchomości ani dochód.
• test umiejętności czytania i pisania: Testy umiejętności czytania były stosowane, aby powstrzymać ludzi od koloru - a czasami biednych białych - od głosowania, i były przeprowadzane według uznania urzędników odpowiedzialnych za rejestrację wyborców.
• klauzula dziadka: (lub polityka dziadka) Przepis, w którym stara reguła ma zastosowanie do niektórych istniejących sytuacji, podczas gdy nowa reguła będzie miała zastosowanie do wszystkich przyszłych przypadków.
• pobyt:Miejsce zamieszkania do głosowania znajduje się w państwie legalnego zamieszkania lub stałego zamieszkania. Jest to prawdziwy, stały adres, który jest uważany za stały dom i fizyczną obecność.
• Jim Crow Laws: Prawa dotyczące segregacji i pozbawienia praw obywatelskich znane jako „Jim Crow” stanowiły formalny, skodyfikowany system rasowy apartheid, który dominował na południu Ameryki przez trzy czwarte wieku, poczynając od Lata 90.
• Poprawka dotycząca równych praw:(ERA) proponowana zmiana Konstytucji Stanów Zjednoczonych mająca na celu zagwarantowanie równe prawa dla kobiet. W 1978 r. Wspólna rezolucja Kongresu przedłużyła termin ratyfikacji do 30 czerwca 1982 r., Ale żadne inne państwo nie ratyfikowało poprawki. Kilka organizacji nadal pracuje nad przyjęciem ERA.

Nauczyciele powinni poprosić uczniów, aby powrócili do swoich tabel KWL i wprowadzili niezbędne poprawki. Nauczyciele mogą następnie poprosić uczniów o wykorzystanie badań dotyczących przepisów i konkretnych poprawek konstytucyjnych, aby odpowiedzieć na następujące nowe pytania:

• W jaki sposób twoja nowa wiedza na temat poprawek do głosowania zmienia lub wspiera twoje wcześniejsze odpowiedzi?
• Czy po prawie 150 latach dodawania praw do głosowania do Konstytucji możesz pomyśleć o innej grupie, która nie została wzięta pod uwagę?
• Jakie masz jeszcze pytania dotyczące głosowania?

Nowe ramy C3 zachęcają nauczycieli do szukania zasad obywatelskich w tekstach takich jak dokumenty założycielskie Stanów Zjednoczonych. Czytając te ważne dokumenty, nauczyciele mogą pomóc uczniom zrozumieć różne interpretacje tych dokumentów i ich znaczenie:

1. Jakie są roszczenia?
2. Jakie dowody są wykorzystywane?
3. W jakim języku (słowa, frazy, obrazy, symbole) używa się, aby przekonać odbiorców dokumentu
4. W jaki sposób język dokumentu wskazuje na konkretny punkt widzenia?

Poniższe linki prowadzą studentów do dokumentów założycielskich związanych z głosowaniem i obywatelstwem.

Deklaracja Niepodległości: 4 lipca 1776 r. Drugi Kongres Kontynentalny, zebrany w Filadelfii w Pennsylvania State House (obecnie Independence Hall), zatwierdził ten dokument zrywający więzi kolonii z Koroną Brytyjską.

Konstytucja Stanów Zjednoczonych: Konstytucja Stanów Zjednoczonych Ameryki jest najwyższym prawem Stanów Zjednoczonych. Jest źródłem wszystkich uprawnień rządowych, a także zapewnia istotne ograniczenia dla rządu, które chronią podstawowe prawa obywateli Stanów Zjednoczonych. Delaware było pierwszym państwem, które ratyfikowało 7 grudnia 1787 r.; Kongres Konfederacji ustanowił 9 marca 1789 r. jako datę rozpoczęcia działalności na mocy Konstytucji.

14. poprawka: Uchwalony przez Kongres 13 czerwca 1866 r. I ratyfikowany 9 lipca 1868 r., Rozszerzył swobody i prawa przyznane przez Kartę Praw byłym niewolnikom.

15. poprawka: Uchwalony przez Kongres 26 lutego 1869 r. I ratyfikowany 3 lutego 1870 r., Przyznał Afroamerykanom prawo do głosowania.

19. poprawka:Uchwalony przez Kongres 4 czerwca 1919 r. I ratyfikowany 18 sierpnia 1920 r., Przyznał kobietom prawo głosu.

Ustawa o prawach głosu: Akt ten został podpisany przez prezydenta Lyndona Johnsona 6 sierpnia 1965 r. Zakazał dyskryminujących praktyk głosowania przyjętych w wielu stanach południowych po wojnie secesyjnej, w tym testów umiejętności czytania i pisania jako warunku głosowania.

23 poprawka: Uchwalony przez Kongres 16 czerwca 1960 r. Ratyfikowany 29 marca 1961 r.; dając mieszkańcom Dystryktu Kolumbii (DC) prawo do liczenia głosów w wyborach prezydenckich.

24 poprawka: ratyfikowany 23 stycznia 1964 r. został uchwalony w celu uregulowania podatku pogłównego, opłaty stanowej za głosowanie.

Ile masz lat, aby głosować?

• W Stanach Zjednoczonych dwadzieścia jeden stanów zezwala 17-latkom na głosowanie w wyborach podstawowych i klubach, jeśli w dniu wyborów będą miały 18 lat.

Jakie są wymagania dotyczące głosowania inne niż wiek?

• Jesteś obywatelem USA.
• Spełniasz wymagania mieszkaniowe swojego stanu.

Kiedy obywatele uzyskali prawo do głosowania?

• Konstytucja Stanów Zjednoczonych pierwotnie nie określała, kto może głosować; Zmiany mają rozszerzone prawa na różne grupy.

Odpowiedzi uczniów będą się różnić w zależności od następujących pytań:

• Jakie są wymagania dotyczące głosowania w twoim stanie?
• Jak myślisz, dlaczego ludzie głosują?
• Jak myślisz, dlaczego ludzie decydują się nie głosować?