Przy tak dużej liczbie uczniów w klasach nauczycielowi kusi, aby po prostu pozwolić złym wyborom behawioralnym przejść i poświęcić jak najwięcej czasu na nauczanie lekcji. Ale w dłuższej perspektywie nie jest to najmądrzejszy wybór. Chociaż istnieją zachowania, które choć słabe, są odpowiednie do wieku (przemawianie poza kolejnością, trudności udostępnianie materiałów itp.), pamiętaj o wiadomości, którą akceptuje niedopuszczalne zachowania student. Zamiast tego użyj pozytywnych strategii interwencji behawioralnej (PBIS), aby pozytywnie wpłynąć na zachowanie w klasie i ograniczyć go.
Trudno zrozumieć, skąd biorą się złe wybory ucznia. Pamiętaj, że zachowanie to komunikacja, a uczniowie próbują wysłać wiadomość przy każdym działaniu w klasie. Cztery typowe przyczyny niewłaściwego zachowania to:
Zrozumienie źródła tych zachowań i odkodowanie ich wiadomości daje szansę. Kiedy już określisz cel niewłaściwego zachowania, jesteś znacznie lepiej przygotowany do jego odwrócenia.
The Metoda PBIS radzenie sobie z niewłaściwym zachowaniem może nie być tak intuicyjne, jak model karny, w którym wychowano wielu z nas. Ale ma to swój logiczny sens, gdy ponownie rozważymy, że zachowanie to komunikacja. Czy naprawdę możemy spodziewać się, że pokażemy uczniom, że ich wybory behawioralne są złe, gdy odpowiadamy w ten sam sposób? Oczywiście nie. Pamiętaj o tych kluczowych pojęciach: