Nauczanie nauczyciela za pomocą modelu Train the Trainer

Zbyt często ostatnią rzeczą, jakiej nauczyciel chce po dniu nauczania w klasie, jest uczęszczanie rozwój zawodowy (PD). Ale, podobnie jak ich uczniowie, nauczyciele na każdym poziomie klasowym potrzebują ciągłej edukacji, aby nadążać trendy edukacyjne, inicjatywy okręgowe lub zmiany programów nauczania.

Dlatego projektanci nauczyciela PD muszą zastanowić się, jak zaangażować i zmotywować nauczycieli, stosując model, który jest znaczący i skuteczny. Jeden model, który wykazał swoją skuteczność w PD, znany jest jako model Train the Trainer.

Według Towarzystwo Badań nad Skutecznością EdukacyjnąTrain the Trainer oznacza:

„początkowo szkolę osobę lub osoby, które z kolei szkolą inne osoby w ich agencji macierzystej”.

Na przykład w modelu Train the Trainer szkoła lub dystrykt może ustalić, że techniki pytań i odpowiedzi wymagają poprawy. Projektanci PD wybraliby nauczyciela lub grupę nauczycieli, którzy otrzymaliby intensywne szkolenie w zakresie pytań i technik odpowiadania. Ten nauczyciel lub grupa nauczycieli z kolei szkoliłaby swoich nauczycieli w zakresie efektywnego korzystania z technik pytań i odpowiedzi.

Model Train the Trainer jest podobny do modelu instrukcja peer-to-peer, który jest powszechnie uznawany za skuteczną strategię dla wszystkich uczniów we wszystkich obszarach tematycznych. Wybór nauczycieli do pełnienia roli trenerów innych nauczycieli ma wiele zalet, w tym zmniejszenie kosztów, poprawę komunikacji i poprawę kultury szkolnej.

Jedną z głównych zalet modelu Train the Trainer jest to, jak może zapewnić wierność konkretnemu programowi lub strategii nauczania. Każdy trener rozpowszechnia przygotowane materiały dokładnie w ten sam sposób. Podczas PD trener w tym modelu jest podobny do klonu i będzie trzymał się skryptu bez wprowadzania żadnych zmian. To sprawia, że ​​model Train the Trainer for PD jest idealny dla dużych okręgów szkolnych, które potrzebują ciągłości szkolenia, aby zmierzyć skuteczność programu nauczania między szkołami. Zastosowanie modelu Train the Trainer może również pomóc okręgom w zapewnieniu spójnego profesjonalnego procesu uczenia się w zakresie zgodności z obowiązkowymi wymogami lokalnymi, stanowymi lub federalnymi.

Można oczekiwać, że trener w tym modelu będzie używał metod i materiałów dostarczonych podczas szkolenia we własnych klasach, a być może modeluje dla innych nauczycieli. Trener może również zapewnić interdyscyplinarny lub interdyscyplinarny rozwój zawodowy innym nauczycielom w dziedzinie treści.

Zastosowanie modelu Train the Trainer w PD jest opłacalne. Mniej kosztowne jest wysłanie jednego nauczyciela lub małego zespołu nauczycieli na kosztowne szkolenie, aby mogli wrócić z wiedzą i uczyć wielu innych. Bardziej opłacalne może być również wykorzystanie trenerów jako ekspertów, którym zapewniono czas na ponowne odwiedziny nauczyciela sale lekcyjne do pomiaru skuteczności szkolenia lub modelowania szkolenia w całej szkole rok.

Model Train the Trainer może skrócić harmonogram nowych inicjatyw. Zamiast długiego procesu szkolenia jednego nauczyciela naraz, zespół można wyszkolić jednocześnie. Gdy zespół będzie gotowy, skoordynowane sesje PD mogą być oferowane nauczycielom jednocześnie, a inicjatywy podejmowane w odpowiednim czasie.

Wreszcie, nauczyciele częściej szukają porady u innych nauczycieli niż od zewnętrznego specjalisty. Korzystanie z nauczycieli, którzy już znają kulturę szkolną i jej otoczenie, jest zaletą, szczególnie podczas prezentacji. Większość nauczycieli zna się osobiście lub ze względu na swoją reputację w szkole lub okręgu. Rozwój nauczycieli jako trenerów w szkole lub okręgu może wyznaczać nowe ścieżki komunikacji lub tworzenia sieci. Szkolenie nauczycieli jako ekspertów może również zwiększyć zdolności przywódcze w szkole lub okręgu.

Istnieje kilka badań ilustrujących skuteczność metody Train the Trainer. Jedno badanie (2011) koncentrowało się na nauczyciele edukacji specjalnej który przeprowadził takie szkolenie, które było „opłacalną i trwałą metodą poprawy dostępu i dokładności szkolenia [prowadzonego przez nauczyciela]”.

Inne badania wykazały skuteczność modelu trenera pociągu, w tym:2012) inicjatywa dotycząca bezpieczeństwa żywności oraz (2014) znajomość nauki, a także kwestie społeczne przedstawione w raporcie na temat zapobiegania zastraszaniu i Interwencja Rozwój zawodowy przez Departament Edukacji Podstawowej i Średniej w Massachusetts (2010).

Praktyka Train the Trainer jest stosowana w kraju od wielu lat. Inicjatywy z National Literacy i National Numeracy Centers zapewniły przywództwo i szkolenia dla instytucji edukacyjnych oraz konsultanci, którzy „szkolą dyrektorów szkół, prowadzą nauczycieli matematyki i nauczycieli umiejętności czytania i pisania, którzy z kolei szkolą innych nauczycieli”.

Jedną wadą modelu Train the Trainer jest to, że PD jest zwykle skryptowane w celu spełnienia określonego celu lub zaspokojenia określonej potrzeby. Jednak w większych dzielnicach potrzeby szkoły, klasy lub nauczyciela mogą się różnić, a PD dostarczone zgodnie ze scenariuszem może nie być tak istotne. Model Train the Trainer nie jest elastyczny i może nie uwzględniać możliwości różnicowania, chyba że instruktorzy otrzymają materiały, które można dostosować do szkoły lub klasy.

Wybór nauczyciela jest najważniejszą częścią rozwoju modelu trenera trenera. Nauczyciel wybrany na trenera musi być szanowany i być w stanie prowadzić dyskusje nauczycieli, a także słuchać swoich rówieśników. Wybrany nauczyciel powinien być przygotowany na pomoc nauczycielom w powiązaniu szkolenia z instrukcją i zademonstrowaniu, jak mierzyć sukces. Wybrany nauczyciel musi być w stanie dzielić się wynikami (danymi) dotyczącymi wzrostu uczniów opartymi na szkoleniu. Co najważniejsze, wybrany nauczyciel musi być refleksyjny, umieć akceptować opinie nauczycieli, a przede wszystkim zachowywać pozytywne nastawienie.

Przed wdrożeniem modelu Train the Trainer projektanci rozwoju zawodowego w każdym okręgu szkolnym powinni wziąć pod uwagę cztery zasady amerykańskiego pedagoga Malcolm Knowles teoretyzowany na temat edukacji dorosłych lub andragogiki. Andragogia odnosi się do „prowadzonego przez człowieka”, a nie do pedagogiki, w której „ped” oznacza „dziecko” u podstaw. Proponowane know-how (1980) zasady uważał, że ma kluczowe znaczenie dla uczenia się dorosłych.

Projektanci PD i trenerzy powinni zapoznać się z tymi zasadami, przygotowując trenerów dla swoich dorosłych uczniów. Wyjaśnienie zastosowania w edukacji jest zgodne z każdą zasadą:

1. „Dorośli uczniowie muszą być samokierujący”. Oznacza to, że nauczanie jest skuteczne, gdy nauczyciele są zaangażowani w planowanie i ocenę ich rozwoju zawodowego. Szkolenie modeli trenerów jest skuteczne, gdy odpowiadają na potrzeby lub prośby nauczycieli.
2. „Gotowość do nauki wzrasta, gdy istnieje szczególna potrzeba wiedzy”. Oznacza to, że nauczyciele uczą się najlepiej, podobnie jak ich uczniowie, gdy rozwój zawodowy ma kluczowe znaczenie dla ich wyników.
3. „Życiowe źródło doświadczenia jest podstawowym źródłem wiedzy; doświadczenia życiowe innych osób wzbogacają proces uczenia się ”. Oznacza to, że to, czego doświadczają nauczyciele, w tym ich błędy, ma kluczowe znaczenie, ponieważ nauczyciele przywiązują większą wagę do doświadczenia niż do wiedzy, którą nabywają biernie.
4. „Dorośli uczniowie mają nieodłączną potrzebę natychmiastowej aplikacji”. Zainteresowanie nauczyciela nauką wzrasta, gdy rozwój zawodowy ma bezpośrednie znaczenie i ma wpływ na jego pracę lub życie osobiste.

Trenerzy powinni wiedzieć, że Knowles zasugerował również, że uczenie się dorosłych odnosi większe sukcesy, gdy koncentruje się raczej na problemach niż na treści.

Podobnie jak nauczyciel w klasie, rolą instruktora podczas PD jest tworzenie i utrzymywanie klimatu sprzyjającego, aby mogły odbywać się instrukcje przeznaczone dla nauczycieli. Niektóre dobre praktyki dla trenera obejmują:

• Szanuj innych nauczycieli.
• Okaż entuzjazm na temat szkolenia.
• Bądź jasny i bezpośredni, aby uniknąć nieporozumień.
• Zadawaj pytania, aby otrzymywać opinie.
• Użyj „Czas oczekiwania”, aby zachęcić do pytań i dać czas na przemyślenie odpowiedzi lub odpowiedzi.

Nauczyciele z pierwszej ręki rozumieją, jak oszałamiające może być popołudnie z PD, więc używając nauczycieli w Train the Model trenera ma tę zaletę, że dodaje profesjonalistom elementy koleżeństwa, uznania i empatii rozwój. Instruktorzy będą ciężko pracować, aby sprostać wyzwaniu polegającym na utrzymaniu zaangażowania rówieśników, którzy są nauczycielami uczenie się może być bardziej motywowane do słuchania swoich rówieśników niż do konsultanta spoza dzielnica.

Ostatecznie użycie modelu Train the Trainer może oznaczać wysoce efektywny i mniej nudny rozwój zawodowy tylko dlatego, że jest to rozwój zawodowy pod kierunkiem partnera.