Czytanie ze zrozumieniem jest często bardzo trudne studenci z dysleksją. Są kwestionowani przez rozpoznawanie słów; mogą zapomnieć słowo, chociaż widzieli je kilka razy. Mogą spędzać tyle czasu i wysiłku wypowiadanie słów, tracą znaczenie tekstu lub mogą potrzebować przeczytać fragment w kółko, aby w pełni zrozumieć, co się mówi.
Szczegółowy raport, uzupełniony przez Krajowy panel czytelniczy w 2000 r. przedstawia, w jaki sposób nauczyciele mogą najlepiej uczyć uczniów czytania ze zrozumieniem. Ta umiejętność jest uważana za niezbędną nie tylko w nauce czytania, ale także w uczeniu się przez całe życie. Panel przeprowadził regionalne wysłuchania publiczne z nauczycielami, rodzicami i uczniami, aby pomóc zrozumieć, co jest potrzebne, aby upewnić się, że uczniowie mają solidne podstawy umiejętności czytania. Czytanie ze zrozumieniem zostało wymienione jako jedna z pięciu najważniejszych umiejętności w rozwijaniu czytania.
Według panelu omówione zostały trzy konkretne tematy w zakresie czytania ze zrozumieniem:
- Instrukcja słownictwa
- Instrukcja rozumienia tekstu
- Przygotowanie nauczyciela i rozumienie strategii
Instrukcja słownictwa
Nauczanie słownictwa zwiększa zrozumienie czytania. Im więcej słów zna uczeń, tym łatwiej zrozumieć, co jest czytane. Uczniowie muszą również umieć dekodować nieznane słowa, to znaczy muszą umieć czerpać znaczenie słowa poprzez wiedzę lub podobne słowa lub poprzez otaczający tekst lub mowę. Na przykład uczeń może lepiej zrozumieć to słowo ciężarówka jeśli najpierw zrozumieją to słowo samochód lub uczeń może zgadnąć, co to słowo ciężarówka oznacza patrząc na resztę zdania, na przykład Rolnik załadował siano z tyłu ciężarówki i odjechał. Uczeń może założyć, że ciężarówka jest czymś, czym jeździsz, przez co jest jak samochód, ale jest większy, ponieważ może pomieścić siano.
Panel stwierdził, że stosowanie różnych metod nauczania słownictwa działa lepiej niż proste lekcje słownictwa. Niektóre z udanych metod obejmowały:
Wykorzystanie komputera i technologii do pomocy w nauce słownictwa
- Powtarzające się narażenie na słowa
- Nauka słówek przed czytaniem tekstu
- Pośrednia nauka słownictwa, na przykład przy użyciu słów słownictwa w wielu różnych kontekstach
- Nauka słownictwa zarówno w tekście pisanym, jak i mowie ustnej
Nauczyciele nie powinni polegać na jednej metodzie nauczania słownictwa, ale powinni łączyć różne metody tworzenia interaktywnych i wieloaspektowych lekcji słownictwa odpowiednich dla wieku studenci
Instrukcja rozumienia tekstu
Podstawą czytania ze zrozumieniem jest rozumienie tekstu lub rozumienie, co drukowane słowa oznaczają jako całość, a nie rozumienie pojedynczych słów. Panel stwierdził, że „zrozumienie jest zwiększone, gdy czytelnicy aktywnie łączą pomysły przedstawione w druku z własną wiedzą i doświadczeniami i konstruować reprezentacje mentalne w pamięci. ”Ponadto stwierdzono, że gdy podczas czytania stosowano strategie poznawcze, rozumiano wzrosła.
Niektóre z konkretnych strategii czytania ze zrozumieniem, które okazały się skuteczne, to:
- Nauczanie uczniów, aby monitorowali rozumienie materiału podczas czytania
- Mieć studentów ćwiczyć umiejętności czytania ze zrozumieniem jako grupa
- Wykorzystanie zdjęć i grafiki do przedstawienia materiału
- Odpowiadanie na pytania dotyczące materiału
- Tworzenie pytań dotyczących materiału
- Określenie struktury opowieści
- Podsumowując materiał
Podobnie jak w przypadku słownictwa, stwierdzono, że stosując kombinację strategii czytania ze zrozumieniem i uczynienie lekcji multisensorycznymi był bardziej skuteczny niż stosowanie jednej strategii. Ponadto ważne było zrozumienie, że strategie mogą się zmieniać w zależności od tego, co jest czytane. Na przykład czytanie tekstu naukowego może wymagać innej strategii niż czytanie opowiadania. Studenci, którzy są w stanie eksperymentować z różnymi strategiami lepiej wyposażonymi, aby określić, która strategia będzie działać na ich bieżącym zadaniu.
Przygotowanie nauczyciela i rozumienie strategii
Aby uczyć czytania ze zrozumieniem, nauczyciel musi oczywiście znać wszystkie składniki czytania ze zrozumieniem. W szczególności nauczyciele powinni przejść szkolenie w wyjaśnianiu uczniom strategii, modelowaniu procesów myślenia, zachęcanie uczniów do ciekawości tego, co czytają, utrzymywanie zainteresowania uczniów i tworzenie interaktywnego czytania instrukcja.
Istnieją dwa główne podejścia do nauczania strategii czytania ze zrozumieniem:
Bezpośrednie wyjaśnienie: Stosując to podejście, nauczyciel wyjaśnia rozumowanie i procesy mentalne użyte do nadania tekstowi znaczenia. Nauczyciele mogą wyjaśnić, że czytanie i rozumienie tekstu jest ćwiczeniem rozwiązywania problemów. Na przykład, podsumowując to, co zostało przeczytane, uczeń może zagrać rolę detektywa, szukając ważnych informacji w tekście.
Instrukcja strategii transakcji: Podejście to wykorzystuje również bezpośrednie wyjaśnienia strategii stosowanych w czytaniu ze zrozumieniem, ale obejmuje klasowe i grupowe dyskusje na temat materiału w celu głębszego zrozumienia materiał.
Źródło
Nauczanie dzieci czytać: oparta na dowodach ocena literatury naukowej na temat czytania i jego konsekwencji dla instrukcji czytania, 2000, Krajowy panel czytelniczy, National Institutes of Health, rząd Stanów Zjednoczonych