Przykładowa lekcja wspólnego uczenia się

Wspólne uczenie się to świetna technika do wdrożenia do twojego programu nauczania. Gdy zaczniesz myśleć o tej strategii i zaprojektować ją tak, aby pasowała do twojego nauczania, rozważ skorzystanie z poniższych wskazówek.

• Najpierw zaprezentuj materiał, wspólne uczenie się następuje po nauczaniu uczniów.
• Wybierz strategię i wyjaśnij uczniom, jak to działa. W tej przykładowej lekcji uczniowie będą używać strategii układanki.
• Oceń uczniów indywidualnie. Chociaż studenci będą pracować razem jako zespół, będą również pracować indywidualnie, aby wykonać określone zadanie.

Oto przykładowa lekcja polegająca na współpracy przy użyciu metody Jigsaw.

Najpierw musisz wybrać współpracujące grupy edukacyjne. Nieformalna grupa zajmie około jednego okresu zajęć lub równowartość jednego okresu lekcji. Formalna grupa może trwać od kilku dni do kilku tygodni.

Studenci zostaną poproszeni o przeczytanie rozdziału w swoich podręcznikach do badań społecznych na temat pierwszych narodów Ameryki Północnej. Następnie przeczytaj książkę dla dzieci „The Very First Americans” Cari Ashrose. To opowieść o życiu pierwszych Amerykanów. Pokazuje uczniom piękne zdjęcia sztuki, odzieży i innych indiańskich artefaktów. Następnie pokaż uczniom krótki film o rdzennych Amerykanach.

Teraz nadszedł czas, aby podzielić uczniów na grupy i użyć techniki uczenia się opartego na układaniu puzzli, aby zbadać Pierwszych Amerykanów. Podziel uczniów na grupy, liczba zależy od liczby podtematów, które mają badać uczniowie. Na tę lekcję podziel uczniów na grupy po 5 uczniów. Każdy członek grupy otrzymuje inne zadanie. Na przykład jeden członek będzie odpowiedzialny za badanie pierwszych amerykańskich zwyczajów; podczas gdy inny członek będzie odpowiedzialny za naukę o kulturze; inny członek jest odpowiedzialny za zrozumienie geografii miejsca zamieszkania; inny musi badać ekonomię (prawa, wartości); a ostatni członek jest odpowiedzialny za badanie klimatu i tego, jak pierwszy Amerykanin dostał jedzenie itp.

Gdy studenci otrzymają swoje zadanie, mogą sami przystąpić do badań w dowolny niezbędny sposób. Każdy członek grupy układanek spotka się z innym członkiem z innej grupy, która bada ich dokładny temat. Na przykład uczniowie, którzy badając „kulturę pierwszego amerykanina” spotykają się regularnie, aby omawiać informacje i dzielić się informacjami na swój temat. Są w zasadzie „ekspertami” w swoim konkretnym temacie.

Po zakończeniu badań nad tym tematem uczniowie wracają do swojej oryginalnej grupy współpracującej z układankami. Następnie każdy „ekspert” nauczy resztę swojej grupy wszystkiego, czego się nauczył. Na przykład ekspert celny uczył członków o zwyczajach, ekspert geograficzny uczy członków o geografii i tak dalej. Każdy członek słucha uważnie i notuje, o czym dyskutuje każdy ekspert w swoich grupach.

Prezentacja: Grupy mogą następnie przedstawić klasie krótką prezentację na temat kluczowych funkcji, których nauczyli się na dany temat.

Po zakończeniu uczniowie są poddawani testom na ich podtematy, a także na kluczowe cechy innych tematów, których nauczyli się w swoich grupach układanek. Studenci zostaną przetestowani pod kątem kultury, zwyczajów, geografii, ekonomii i klimatu / żywności Pierwszego Amerykanina.

Szukasz więcej informacji na temat wspólnego uczenia się? Oto oficjalny definicja, wskazówki i techniki zarządzania grupami, i skuteczne strategie uczenia się na temat monitorowania, przypisywania i zarządzania oczekiwaniami.