Jakie są twoje mocne i słabe strony? Wskazówki dotyczące wywiadu dla nauczycieli

Jedno pytanie, które może zaskoczyć nawet doświadczonych nauczycieli poszukujących pracy, brzmi: „Jaka jest Twoja największa słabość jako nauczyciela?” To pytanie może przyjść na ciebie w przebraniu „Co byś zrobił najbardziej lubisz zmieniać / ulepszać o sobie? ”lub„ Jakie frustracje napotkałeś na swojej ostatniej pozycji? ”To pytanie o słabość naprawdę oznacza, że ​​jest to„ Opisz swój silne strony."

Twoja odpowiedź może przechylić wywiad na twoją korzyść - lub wysłać CV na sam dół stosu.

W przeszłości konwencjonalna mądrość zalecała sprecyzowanie tego pytania, opisując rzeczywistą siłę zakamuflowaną jako słabość. Na przykład, mógłbyś być sprytny i oferować perfekcjonizm jako swoją słabość, wyjaśniając, że odmawiasz rezygnacji, dopóki praca nie zostanie wykonana poprawnie. Ale odpowiadając na swoje słabości, powinieneś trzymać się z dala od jakichkolwiek cech osobistych. Zachowaj swoje osobiste cechy, takie jak perfekcjonizm, entuzjazm, kreatywność lub cierpliwość w opisywaniu mocnych stron.

Odpowiadając na pytanie o słabość, powinieneś zaoferować więcej cech zawodowych. Na przykład możesz sobie przypomnieć, w jaki sposób zauważyłeś, że Twoja uwaga na szczegóły, organizacja lub rozwiązywanie problemów wymagała poprawy. Po przedstawieniu cechy należy podać szczegółowe informacje na temat tego, w jaki sposób celowo pracowałeś, aby usunąć tę słabość. Uwzględnij wszystkie kroki, które podjąłeś lub podejmujesz obecnie, aby złagodzić tę słabość.

Oto dwa przykłady odpowiedzi na pytanie o twoją największą słabość.

Na przykład możesz stwierdzić, że mniej podekscytowałeś się formalnościami związanymi z klasą uczniów. Możesz przyznać, że w przeszłości miałeś tendencję do zwlekania z oceną pracy w klasie lub Praca domowa. Możesz także przyznać, że wielokrotnie spotkałeś się, aby nadrobić zaległości tuż przed końcem okresu oceniania.

Możesz czuć, że twoja uczciwość pozostawia cię bezbronnym. Ale jeśli wytłumaczysz to w celu zwalczania tej tendencji, sam ustalisz harmonogram w zeszłym roku szkolnym, który poświęcił czas na formalności, będziesz postrzegany jako problem solver. Możesz uwzględnić inne stosowane strategie, takie jak zadania samooceny, ilekroć jest to praktyczne, co pozwoliło uczniom ocenić własną pracę podczas wspólnego omawiania odpowiedzi na zajęciach. W rezultacie możesz potwierdzić, że nauczyłeś się być na bieżąco z ocenami i potrzebował krótkiego czasu na koniec każdego okresu, aby zebrać informacje. W przypadku nowych nauczycieli takie przykłady mogą pochodzić z doświadczeń nauczania uczniów.

Teraz osoba przeprowadzająca wywiad zobaczy cię jako osobę samoświadomą i refleksyjną, obie wysoce pożądane cechy u nauczyciela.

Nauczyciele są niezależni, ale może to prowadzić do izolacji w rozwiązywaniu problemów, a niektóre problemy mogą wymagać porady od innych. Jest to szczególnie prawdziwe w sytuacjach konfrontacyjnych, takich jak rozwścieczony rodzic lub asystent nauczyciela, który codziennie spóźnia się na zajęcia. Możesz przyznać, że mogłeś samodzielnie rozwiązać niektóre problemy, ale po zastanowieniu poczułeś, że konieczne jest zasięgnięcie porady innych. Możesz wyjaśnić, jak znalazłeś nauczyciela obok siebie lub administrator był ważny, pomagając ci radzić sobie z różnego rodzaju niewygodnymi konfrontacjami.

Jeśli jesteś pedagogiem poszukującym pierwszej pracy, możesz nie mieć doświadczenia w klasie, aby wykorzystać je jako przykłady. Ale radzenie sobie z konfrontacjami jest umiejętnością życiową i nie ogranicza się do budynku szkoły. W takim przypadku możesz podać przykłady konfrontacji służących rozwiązywaniu problemów, które możesz mieć na studiach lub w innej pracy. Zasięgnięcie porady innych pokazuje, że możesz zidentyfikować osoby lub grupy, które mogą być zasobami, zamiast próbować samodzielnie rozwiązywać problemy konfrontacyjne.

Pracodawcy wiedzą, że kandydaci mają słabe strony, mówi Kent McAnally, dyrektor ds. Usług karier w firmie Uniwersytet Washburn. „Chcą wiedzieć, że przeprowadzamy autoanalizę, aby zidentyfikować naszą”, pisze dla American Association for Employment in Education.

„Pokazanie, że podejmujesz kroki w celu poprawy, ma zasadnicze znaczenie dla wywarcia pozytywnego wrażenia, ale więcej co ważne, jest niezbędny do rozwoju twoich osobistych i zawodowych celów i rozwoju plany. I to jest prawdziwy powód tego pytania ”.

• Bądź prawdomówny.
• Nie próbuj zgadywać, co rozmówca chce usłyszeć. Odpowiadaj szczerze na pytania i przedstaw swoje autentyczne ja.
• Przygotuj się na pytanie, ale nie pozwól, by twoje odpowiedzi brzmiały w trendzie.
• Pozostań pozytywny, kiedy wyjaśnisz, w jaki sposób twoja słabość może być postrzegana jako pozytywna w pracy.
• Unikaj używania negatywnych słów, takich jak „słaby” i „niepowodzenie”.
• Uśmiech!