Plan lekcji: Dodawanie i odejmowanie ze zdjęciami

Uczniowie będą tworzyć i rozwiązywać dodawanie i odejmowanie problemy słowne za pomocą zdjęć przedmiotów.

Klasa:Przedszkole

Trwanie: Okres jednej klasy o długości 45 minut

Materiały:

• Naklejki wakacyjne lub święto zdjęcia wycięte
• Papier
• Klej
• Papier milimetrowy
• Duże kawałki białego papieru konstrukcyjnego

Kluczowe słownictwo: dodaj, odejmij, razem, zabierz

Cele: Uczniowie będą tworzyć i rozwiązywać problemy z dodawaniem i odejmowaniem słów za pomocą zdjęć obiektów.

Spełnione standardy: K.OA.2: Rozwiązywanie problemów ze słowami dodawania i odejmowania oraz dodawania i odejmowania w ciągu 10, np. za pomocą obiektów lub rysunków w celu przedstawienia problemu.

Przed rozpoczęciem tej lekcji musisz zdecydować, czy chcesz skupić się na okresie wakacyjnym. Lekcja ta może być łatwo wykonana z innymi obiektami, więc po prostu zastąp odniesienia do Bożego Narodzenia i Nowego Roku innymi datami lub przedmiotami.

Zacznij od pytania uczniów, co ich ekscytuje, gdy zbliża się sezon wakacyjny. Napisać

1. Użyj jednego z elementów z listy burzy mózgów ucznia, aby rozpocząć modelowanie problemów z dodawaniem i odejmowaniem. Na przykład picie gorącej czekolady może znajdować się na Twojej liście. Na kartce napisz: „Mam jedną filiżankę gorącej czekolady. Mój kuzyn ma jedną filiżankę gorącej czekolady. Ile filiżanek gorącej czekolady mamy w ogóle? Narysuj jedną filiżankę na papierze z wykresami, napisz znak dodania, a następnie zdjęcie innej filiżanki. Poproś uczniów, aby powiedzieli ci, ile filiżanek jest w ogóle. W razie potrzeby policz je: „Jedna, dwie filiżanki gorącej czekolady”. Zapisz „= 2 kubki” obok swoich zdjęć.
2. Przejdź do innego obiektu. Jeśli dekorowanie drzewa znajduje się na liście uczniów, zmień to w problem i zapisz na innym arkuszu papieru. „Położyłem dwa ozdoby na drzewie. Moja mama położyła trzy ozdoby na drzewie. Ile ozdób złożyliśmy na drzewie razem? Narysuj obraz dwóch prostych ozdób kulkowych + trzy ozdoby =, a następnie policz ze studentami: „Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć ozdób na drzewie”. Zapisz „= 5 ozdoby ”.
3. Kontynuuj modelowanie z kilkoma dodatkami, które uczniowie mają na liście burzy mózgów.
4. Jeśli uważasz, że większość z nich jest gotowa do rysowania lub używania naklejek do reprezentowania własnych przedmiotów, daj im problem z historią do zarejestrowania i rozwiązania. „Zapakowałem trzy prezenty dla mojej rodziny. Moja siostra zapakowała dwa prezenty. Ile w ogóle zawinęliśmy?
5. Poproś uczniów, aby zapisali problem, który stworzyłeś w kroku 4. Jeśli mają naklejki przedstawiające prezenty, mogą odłożyć trzy prezenty, znak +, a następnie dwa kolejne. Jeśli nie masz naklejek, mogą po prostu narysować kwadraty na prezenty. Spaceruj po klasie podczas rysowania tych problemów i pomagaj uczniom, którzy nie mają znaku dodania, znaku równości lub nie są pewni, od czego zacząć.
6. Wykonaj jeszcze jeden lub dwa przykłady dodawania, gdy uczniowie rejestrują problem i odpowiedz na papierze budowlanym przed przejściem do odejmowania.
7. Modeluj odejmowanie na papierze milimetrowym. „Włożyłem sześć pianek do mojej gorącej czekolady”. Narysuj kubek z sześcioma piankami. „Zjadłem dwie pianki”. Przekrocz dwie pianki. „Ile jeszcze mi zostało?” Policz z nimi: „Zostało jeszcze jedno, dwa, trzy, cztery pianki”. Narysuj puchar czterema piankami i napisz cyfrę 4 po znaku równości. Powtórz ten proces z podobnym przykładem, na przykład: „Mam pięć prezentów pod drzewem. Otworzyłem jeden. Ile jeszcze mi zostało? ”
8. W miarę przechodzenia przez problemy z odejmowaniem uczniowie zapisują problemy i odpowiedzi za pomocą swoich naklejek lub rysunków, pisząc je na papierze wykresowym.
9. Jeśli uważasz, że uczniowie są gotowi, umieść je w parach lub małych grupach pod koniec zajęć i poproś, aby napisali i narysowali własny problem. Niech pary pojawią się i podzielą się swoimi problemami z resztą klasy.
10. Zamieść zdjęcia uczniów na tablicy.

Praca domowa / ocena: Brak lekcji dla tej lekcji.

Ocena: Podczas gdy uczniowie pracują, chodź po klasie i omawiaj z nimi swoją pracę. Rób notatki, pracuj z małymi grupami i odsuń na bok uczniów, którzy potrzebują pomocy.