To, czy list jest dobry, czy po prostu odpowiedni, zależy nie tylko od jego zawartości, ale także od tego, jak dobrze pasuje do programu, w którym jesteś aplikowanie. Rozważ następujący list napisany dla studenta, który składa wniosek na internetowy program studiów magisterskich.
W takim przypadku student składa wniosek do internetowy program dla absolwentów a doświadczenia profesora ze studentem dotyczą wyłącznie kursów online. Biorąc pod uwagę ten cel, list jest dobry. The profesor mówi na podstawie doświadczeń ze studentem w środowisku zajęć online, prawdopodobnie podobnym do tego, czego doświadczy w internetowym programie dla absolwentów. Profesor opisuje charakter kursu i omawia pracę studenta w tym środowisku. Ten list popiera zgłoszenie uczniów do programu online, ponieważ doświadczenia profesora mówią o zdolności ucznia do osiągania doskonałych wyników w środowisku zajęć online. Konkretne przykłady udziału studenta i wkładu w kurs poprawiłyby ten list.
Ten sam list jest mniej skuteczny dla studentów, którzy ubiegają się o tradycyjne programy stacjonarne ze względu na wydział będą chcieli dowiedzieć się o umiejętnościach interakcji ucznia w czasie rzeczywistym oraz o jego zdolności do komunikowania się i dogadywania inni
Przykładowy list polecający
Drogi komitecie rekrutacyjnym:
Piszę w imieniu aplikacji Stu Dent do internetowego programu magisterskiego w edukacji oferowanego na XXU. Wszystkie moje doświadczenia ze Stu są studentami moich kursów online. Stu zapisał się na mój internetowy kurs wprowadzający do edukacji (ED 100) w lecie 2003 roku.
Jak wiadomo, kursy online ze względu na brak interakcji twarzą w twarz wymagają dużej motywacji ze strony studentów. Kurs jest tak skonstruowany, że dla każdej jednostki studenci czytają podręcznik, a także wykłady, które napisałem, zamieszczają w fora dyskusyjne, na których rozmawiają z innymi studentami na temat zagadnień poruszanych podczas lektur i wypełniają jeden lub dwa eseje. Letni kurs online jest szczególnie wyczerpujący, ponieważ zawartość pełnego semestru jest pokrywana w ciągu jednego miesiąca. Każdego tygodnia studenci powinni opanować treści, które zostaną przedstawione na 4 2-godzinnych wykładach. Stu spisał się bardzo dobrze na tym kursie, zdobywając końcowy wynik 89, A-.
Następnej jesieni (2003) zapisał się na mój kurs edukacji wczesnoszkolnej (ED 211) i kontynuował swoją ponadprzeciętną wydajność, uzyskując końcowy wynik 87, B +. Podczas obu kursów Stu konsekwentnie przedstawiał swoją pracę na czas i był aktywnym uczestnikiem dyskusje, angażowanie innych studentów i dzielenie się praktycznymi przykładami z jego doświadczenia jako rodzic.
Chociaż nigdy nie spotkałem Stu osobiście, z naszych interakcji online, mogę zaświadczyć o jego zdolności do spełnienia wymagań akademickich internetowego programu magisterskiego XXU w dziedzinie edukacji. W razie pytań prosimy o kontakt pod adresem (xxx) xxx-xxxx lub e-mail: [email protected]
Z poważaniem,
Prof.