Uczęszczanie do szkoły ma znaczenie. Jest to prawdopodobnie jeden z najważniejszych wskaźników sukcesu w szkole. Nie możesz nauczyć się tego, czego nie możesz się nauczyć. Uczniowie uczęszczający do szkoły regularnie zwiększają swoje szanse na sukces naukowy. Istnieją oczywiste wyjątki od obu stron reguły. Jest kilku studentów uznanych za odnoszących sukcesy akademickie, którzy również mają problemy z frekwencją, oraz kilku studentów, którzy mają problemy z nauką i którzy są zawsze obecni. Jednak w większości przypadków wysoka frekwencja koreluje z sukcesem akademickim, a słaba frekwencja koreluje z walkami akademickimi.
Aby zrozumieć znaczenie obecności i wpływ jej braku, musimy najpierw zdefiniować, co stanowi zarówno satysfakcjonującą, jak i niską frekwencję. Frekwencja działa, organizacja non-profit poświęcona poprawie frekwencji szkolnej, podzieliła frekwencję szkolną na trzy odrębne kategorie. Studenci, którzy mają 9 lub mniej nieobecności, są zadowalający. Osoby z 10-17 nieobecnościami mają znaki ostrzegające przed potencjalnymi problemami z frekwencją. Studenci z 18 lub więcej nieobecnościami mają wyraźny problem z przewlekłą frekwencją. Liczby te oparte są na tradycyjnym 180-dniowym kalendarzu szkolnym.
Nauczyciele i administratorzy zgodzą się, że uczniowie, którzy najbardziej muszą być w szkole, są tymi, którzy na pozór rzadko tam są. Niska frekwencja powoduje znaczne braki w nauce. Nawet jeśli uczniowie zakończą prace związane z makijażem, najprawdopodobniej nie nauczą się i nie zachowają informacji tak, jakby byli tam.
Prace związane z makijażem mogą się bardzo szybko nakładać. Kiedy uczniowie wracają z dłuższej przerwy, muszą nie tylko ukończyć makijaż, ale także zmagać się z regularnymi zadaniami w klasie. Uczniowie często podejmują decyzję, aby przyspieszyć lub całkowicie zignorować makijaż, aby mogli dotrzymać kroku regularnym studiom klasowym. Wykonanie tego w naturalny sposób stwarza lukę w nauce i powoduje spadek ocen ucznia. Z biegiem czasu ta luka w nauce zwiększa się do punktu, w którym prawie niemożliwe staje się jej zamknięcie.
Przewlekła absencja doprowadzi ucznia do frustracji. Im bardziej tęsknią, tym trudniej jest nadrobić zaległości. W końcu uczeń całkowicie się poddaje, stawiając ich na drodze do rezygnacji z nauki w szkole średniej. Przewlekła absencja jest kluczowym wskaźnikiem rezygnacji studenta. To sprawia, że jeszcze ważniejsze jest znalezienie strategii wczesnej interwencji, aby nie dopuścić do tego, aby obecność stała się problemem.
Przegrana nauka może się szybko zsumować. Uczniowie, którzy rozpoczynają naukę w przedszkolu i opuszczają średnio 10 dni w roku, aż ukończą szkołę średnią, opuszczą 140 dni. Zgodnie z powyższą definicją ten uczeń nie miałby problemu z frekwencją. Jednak razem uczniowie straciliby prawie cały rok szkolny, jeśli dodaliby wszystko do siebie. Teraz porównaj tego ucznia z innym uczniem, który ma problem z przewlekłą frekwencją i brakuje mu średnio 25 dni w roku. Uczeń z problemem przewlekłej frekwencji ma 350 brakujących dni lub prawie dwa lata. Nic dziwnego, że ci, którzy mają problemy z frekwencją, prawie zawsze są daleko w tyle pod względem akademickim niż ich rówieśnicy, którzy mają zadowalającą frekwencję.
Strategie poprawy frekwencji szkolnej
Poprawa frekwencji szkolnej może okazać się trudnym przedsięwzięciem. Szkoły często mają bardzo niewielką bezpośrednią kontrolę w tym obszarze. Większość odpowiedzialności spoczywa na rodzicach lub opiekunach ucznia, zwłaszcza w wieku elementarnym. Wielu rodziców po prostu nie rozumie, jak ważna jest obecność. Nie zdają sobie sprawy, jak szybko brakuje nawet jednego dnia w tygodniu. Co więcej, nie rozumieją niewypowiedzianego przesłania, które przekazują swoim dzieciom, pozwalając im regularnie opuszczać szkołę. Wreszcie, nie rozumieją, że nie tylko wystawiają swoje dzieci na porażkę w szkole, ale także w życiu.
Z tych powodów szczególnie ważne jest, aby szkoły podstawowe koncentrowały się na edukacji rodziców na temat wartości frekwencji. Niestety większość szkół działa przy założeniu, że wszyscy rodzice już rozumieją, jak ważne frekwencja jest taka, ale ci, których dzieci mają problem z chroniczną frekwencją, po prostu ignorują to lub nie doceniają Edukacja. Prawda jest taka, że większość rodziców chce tego, co jest najlepsze dla ich dzieci, ale nie nauczyła się ani nie została nauczona, co to jest. Szkoły muszą zainwestować znaczną część swoich zasobów, aby odpowiednio edukować społeczność lokalną na temat znaczenia frekwencji.
Regularne uczęszczanie powinno odgrywać rolę w codziennym hymnie szkoły i odgrywać kluczową rolę w definiowaniu kultury szkoły. Fakt jest taki każda szkoła ma zasady uczestnictwa. W większości przypadków ta polityka ma charakter karny, co oznacza, że po prostu zapewnia rodzicom ultimatum, które zasadniczo mówi „zdobądź dziecko do szkoły lub coś innego. ” Te zasady, choć dla niektórych skuteczne, nie zniechęcają wielu, dla których łatwiej było pominąć szkołę niż jest brać udział w. Dla tych, musisz im pokazać i udowodnić, że regularne uczęszczanie do szkoły pomoże w lepszej przyszłości.
Szkoły powinny zostać wezwane do opracowania zasad uczestnictwa i programów, które mają bardziej zapobiegawczy charakter niż kary. Zaczyna się to od dotarcia do sedna problemów związanych z uczestnictwem na zindywidualizowanym poziomie. Urzędnicy szkolni muszą być gotowi usiąść z rodzicami i wysłuchać powodów, dla których ich dzieci są nieobecne bez osądzania. Pozwala to szkole nawiązać partnerstwo z rodzicem, w którym mogą opracować zindywidualizowany plan w celu poprawy frekwencji, systemu wsparcia dla dalszych działań oraz połączenia z zasobami zewnętrznymi, jeśli niezbędny.
To podejście nie będzie łatwe. Zajmie to dużo czasu i zasobów. Jest to jednak inwestycja, którą powinniśmy być skłonni podjąć w oparciu o to, jak ważna jest nasza obecność. Naszym celem powinno być doprowadzenie każdego dziecka do szkoły, aby skuteczni nauczyciele, których mamy na miejscu, mogli wykonywać swoją pracę. Kiedy tak się dzieje, jakość naszego systemy szkolne ulegną znacznej poprawie.