Definicja i przykłady morfologii zapalnej

Morfologia zapalna jest badaniem procesów, w tym przymocowanie i samogłoska zmiana, która w pewien sposób rozróżnia formy słów kategorie gramatyczne. Modulacyjny morfologia różni się od morfologii pochodnej lub słowotwórstwo w tym fleksji zajmuje się zmianami wprowadzonymi do istniejących słów, a pochodnymi zajmuje się tworzeniem nowych słów.

Zarówno fleksja, jak i wyprowadzanie obejmuje dołączanie afiksów do słów, ale fleksja zmienia formę słowa, utrzymywanie tego samego słowa i wyprowadzanie zmienia kategorię słowa, tworząc nowe słowo (Aikhenvald 2007).

Chociaż system przegięcia Nowoczesny angielski jest ograniczona, a różnice między fleksją a pochodnymi nie zawsze są jasne, badanie tych procesów pomaga w głębszym zrozumieniu języka.

Morfologia zapalna składa się z co najmniej pięciu kategorii, podanych w następującym fragmencie z Typologia języka i opis składniowy: kategorie gramatyczne i leksykon. Jak wyjaśni tekst, morfologii pochodnej nie da się tak łatwo podzielić na kategorie, ponieważ pochodna nie jest tak przewidywalna jak odmiana.

„Do prototypowych kategorii fleksyjnych należą numer, czas, osoba, walizka, płeći inne, z których wszystkie zwykle wytwarzają różne formy tego samego słowa, a nie różne słowa. A zatem liść i pozostawialub pisać i piszelub biegać i biegł nie są podane osobno słowa kluczowe w słownikach.

Natomiast kategorie pochodne tworzą osobne słowa, więc ulotka, pisarz, i ponownie odtwarzać będą stanowić osobne słowa w słownikach. Ponadto kategorie fleksyjne zasadniczo nie zmieniają podstawowego znaczenia wyrażonego przez słowo; po prostu dodają specyfikacje do słowa lub podkreślają pewne aspekty jego znaczenia. Pozostawia, na przykład, ma takie samo podstawowe znaczenie jak liść, ale dodaje do tego specyfikację wielu przykładów liści.

Natomiast wyprowadzone słowa ogólnie oznaczać inne koncepcje niż ich baza: ulotka odnosi się do różnych rzeczy od liśći rzeczownikpisarz przywołuje nieco inną koncepcję niż czasownikpisać. To powiedziawszy, znalezienie wodoszczelnej międzyjęzykowej definicji „fleksyjnej”, która pozwoli nam sklasyfikować każdą kategorię morfologiczną jako fleksyjną lub pochodną, ​​nie jest łatwe. ...

[W] definiujemy fleksję jako te kategorie morfologii, które są regularnie reaguje na środowisko gramatyczne w których są wyrażone. Inflacja różni się od derywatyzacji tym, że derywacja to leksykalny materia, w której wybory są niezależne od środowiska gramatycznego ”(Balthasar i Nichols 2007).

W wyżej wymienionych kategoriach morfologicznych odmiana istnieje kilka form regularnie odmienionych. Nauczanie wymowy: odniesienie dla nauczycieli języka angielskiego dla osób mówiących innymi językami opisuje te: „Istnieje osiem regularnych fleksji morfologicznych lub form znakowanych gramatycznie, które angielskie słowa mogą przyjmować: liczba mnoga, zaborczy, trzecia osobapojedynczyczas teraźniejszy, czas przeszły, obecny imiesłów, imiesłów czasu przeszłego, stopień porównawczy, i najwyższy stopień. ...

Współczesny angielski ma stosunkowo niewiele zmian morfologicznych w porównaniu z Staroangielski lub z innymi językami europejskimi. Pozostające fleksje i wskazówki dotyczące klas słów pomagają słuchaczowi przetwarzać nadchodzący język ”(Celce-Murcia i in. 1996).

Oczywiście istnieją odmiany, które nie pasują do żadnej z powyższych ośmiu kategorii. Lingwista i autor Yishai Tobin wyjaśnia, że ​​są to pozostałości po poprzednich systemach gramatycznych. „Tak zwana nieregularna morfologia fleksyjna lub procesy morfologiczne (takie jak wewnętrzna zmiana samogłoski lub apofonia (śpiewać, śpiewać, śpiewać)) reprezentują dziś ograniczone historyczne pozostałości dawnych gramatycznych układów fleksyjnych, które prawdopodobnie były semantycznie oparte i są teraz nabywane leksykalnie dla często używanych elementów leksykalnych, a nie jako systemy gramatyczne ”(Tobin 2006).

Czy zauważyłeś kiedyś, że słowniki nie zawsze zawierają odmiany wyrazu, takie jak liczba mnoga? Andrew Carstairs-McCarthy komentuje, dlaczego tak jest w jego książce Wprowadzenie do angielskiej morfologii: słowa i ich struktura. „Nie można powiedzieć, że słowniki nigdy nie mają nic do powiedzenia na temat morfologii fleksyjnej. Jest tak, ponieważ istnieją dwa powody, dla których forma słowa taka jak pianiści nie musi być wymieniony, a przyczyny te są od siebie zależne.

Po pierwsze, gdy wiemy, że angielskie słowo jest rzeczownikiem oznaczającym coś, co można policzyć (jeśli rzeczownik jest pianista lub kotbyć może, ale nie zdziwienie lub Ryż), możemy być pewni, że będzie to oznaczać po prostu „więcej niż jeden X”, niezależnie od X. Drugi powód jest taki, że jeśli nie określono inaczej, możemy być pewni, że Liczba mnoga forma dowolnej rzeczownik policzalny zostanie utworzony przez dodanie do pojedynczy tworzą przyrostek-s (a raczej odpowiednie alomorf tego przyrostka); innymi słowy, przyrostek -s jest regularną metodą formowania liczby mnogiej.

Jednak ta kwalifikacja „o ile nie określono inaczej” ma kluczowe znaczenie. Każdy osoba mówiąca w ojczystym języku angielskiego, po chwili namysłu, powinien być w stanie pomyśleć o co najmniej dwóch lub trzech rzeczownikach, które tworzą liczbę mnogą w inny sposób niż przez dodanie -s: na przykład, dziecko ma liczbę mnogą dzieci, ząb ma liczbę mnogą zęby, i mężczyzna ma liczbę mnogą mężczyźni.

Pełna lista takich rzeczowników w języku angielskim nie jest długa, ale zawiera niektóre, które są niezwykle powszechne. Co to oznacza dla pozycji słownika dla dziecko, ząb, mężczyzna a inne są takie, że chociaż nie trzeba nic mówić o tym, że rzeczowniki te mają liczbę mnogą formy lub o tym, co to znaczy, trzeba coś powiedzieć o tym, jak powstaje liczba mnoga ”(Carstairs-McCarthy 2002).

• Aikhenvald, Alexandra Y. „Typologiczne różnice w słowotwórstwie”. Typologia języka i opis składniowy. Cambridge University Press, 2007.
• Bickel, Balthasar i Johanna Nichols. „Morfologia zapalna”. Typologia języka i opis składniowy: kategorie gramatyczne i leksykon. Wydanie 2, Cambridge University Press, 2007.
• Carstairs-McCarthy, Andrew. Wprowadzenie do angielskiej morfologii: słowa i ich struktura. Edinburgh University Press, 2002.
• Celce-Murcia, Marianne i in. Nauczanie wymowy: odniesienie dla nauczycieli języka angielskiego dla osób mówiących innymi językami. Cambridge University Press, 1996.
• Tobin, Yishai. „Fonologia jako zachowanie człowieka: systemy infekcji w języku angielskim”. Postępy w lingwistyce funkcjonalnej: Columbia School Beyond Its Origins. John Benjamins, 2006.