Ostrożni pisarze wybierają słowa zarówno dla tego, co mają na myśli (czyli ich słownik znaczenia lub oznaczenia) i za to, co sugerują (ich skojarzenia emocjonalne lub konotacje). Na przykład przymiotnikiszczupły, chudy, i smukły wszystkie mają powiązane znaczenia denotatywne (powiedzmy cienkie, ale powiedzmy inne). A jeśli próbujemy komuś zapłacić komplement, lepiej uzyskajmy odpowiednią konotację.
Oto inny przykład. Poniższe słowa i wyrażenia odnoszą się do młodego człowieka, ale jego konotacje mogą być całkiem różne, w zależności od części kontekst w których występują: młodzieniec, dziecko, dziecko, mały, mały narybek, tryskać, bachor, czesak, nieletni, nieletni. Niektóre z tych słów mają zwykle korzystne konotacje (mały), inne niekorzystne skojarzenia (bachor), a jeszcze inne dość neutralne konotacje (dziecko). Ale odnosząc się do osoby dorosłej jako dziecko może być obraźliwe, gdy dzwoni do młodego człowieka bachor informuje naszych czytelników od razu, co sądzimy o zepsutym dzieciaku.
Praca z pięcioma fragmentami poniżej pomoże ci lepiej zrozumieć znaczenie wyboru słowa starannie dla tego, co sugerują lub sugerują, a także dla tego, co oznaczają zgodnie z słownik.
Każdy z pięciu krótkich fragmentów poniżej (kursywą) jest dość obiektywny i bezbarwny. Twoim zadaniem jest pisać dwa nowe wersje każdego fragmentu: po pierwsze, używając słów o pozytywnych konotacjach, aby pokazać temat w atrakcyjnym świetle; po drugie, używając słów o negatywnych konotacjach, aby opisać ten sam temat w mniej korzystny sposób. Wytyczne po każdym fragmencie powinny pomóc ci się skoncentrować poprawki.
ZA.Bill ugotował obiad dla Katie. Przygotował mięso i warzywa oraz specjalny deser.
(1) Opisz posiłek przygotowany przez Billa, aby brzmiał apetycznie, używając słów o korzystnych konotacjach.
(2) Ponownie opisz posiłek, tym razem używając słów o negatywnych konotacjach, aby brzmiał on dość nieprzyjemnie.
B.Osoba nie ważyła zbyt wiele. Osoba miała brązowe włosy i mały nos. Osoba nosiła nieformalne ubranie.
(1) Zidentyfikuj i opisz to w szczególności atrakcyjny osoba.
(2) Zidentyfikuj i opisz to w szczególności nieładny osoba.
DO.Douglas był ostrożny ze swoimi pieniędzmi. Trzymał swoje pieniądze w bezpiecznym miejscu. Kupił tylko artykuły niezbędne do życia. Nigdy nie pożyczał ani nie pożyczał pieniędzy.
(1) Wybierz słowa, które pokazują, jak jesteś pod wrażeniem poczucia oszczędności Douglasa.
(2) Wybieraj słowa, które wyśmiewają Douglasa, lub szydzą z niego za to, że jest tak zwariowany.
RE.Na tańcu było wielu ludzi. Była głośna muzyka. Ludzie pili. Ludzie tańczyli. Ludzie się trzymali.
(1) Poprzez swoje opisy pokaż, jak ten taniec był przyjemnym doświadczeniem.
(2) Poprzez swoje opisy pokaż, jak ten taniec był wyjątkowo nieprzyjemnym doświadczeniem.
MI. Po zachodzie słońca park był pusty, ciemny i cichy.
(1) Opisz park jako spokojne miejsce.
(2) Opisz park jako przerażające miejsce.