Jednym z największych atutów nauczania języka angielskiego dla studentów ESL jest ciągłe konfrontowanie się z różnymi poglądami na świat. Lekcje debat to świetny sposób na wykorzystanie tych punktów widzenia, zwłaszcza na poprawę umiejętności konwersacyjne.
Wpisz na tablicy nazwy niektórych dużych międzynarodowych korporacji (np. Coca-Cola, Nike, Nestle). Zapytaj uczniów o opinie na temat tych korporacji. Czy szkodzą lub pomagają lokalnym gospodarkom? Czy powodują homogenizację lokalnych kultur? Czy pomagają promować pokój na arenie międzynarodowej? To tylko przykłady. Na podstawie odpowiedzi uczniów podziel je na dwie grupy, z których jedna opowiada się za korporacjami międzynarodowymi, a druga przeciwko korporacjom międzynarodowym.
Omów różnice między krajem pierwszego świata a krajem trzeciego świata. Poproś uczniów ESL o rozważenie następującego stwierdzenia: „Kraje pierwszego świata mają obowiązek pomagać krajom trzeciego świata w finansowaniu i pomocy w przypadku głodu i ubóstwa. Dzieje się tak ze względu na korzystną pozycję Pierwszego Świata uzyskaną dzięki wykorzystaniu zasobów Trzeciego Świata w przeszłości i teraźniejszości. ” Na podstawie odpowiedzi uczniów podziel uczniów na dwie grupy, z których jedna opowiada się za obszerną odpowiedzialnością Pierwszego Świata, a druga za ograniczoną odpowiedzialność.
Poprowadź krótką dyskusję, pytając uczniów o zdanie na temat tego, co uważają za najważniejsze aspekty nauki języka angielskiego. Poproś ich o rozważenie następującego stwierdzenia: „Najważniejszym składnikiem nauki języka angielskiego jest gramatyka. Granie w gry, omawianie problemów i rozmowa są ważne, ale jeśli nie skupimy się na gramatyce, wszystko to strata czasu. „Na podstawie odpowiedzi uczniów podziel je na dwie grupy, z których jedna opowiada się za najważniejszym znaczeniem nauki gramatyki a druga popiera koncepcję, że znajomość gramatyki nie oznacza, że umiesz używać języka angielskiego efektywnie.
Napisz na tablicy kilka pomysłów, aby zachęcić do debaty na temat równości mężczyzn i kobiet: w miejscu pracy, w domu, w rządzie itp. Zapytaj uczniów ESL, czy uważają, że kobiety są naprawdę równe mężczyznom w tych rolach i miejscach. Na podstawie odpowiedzi uczniów podziel je na dwie grupy, z których jedna twierdzi, że równość kobiet ma zostały osiągnięte, a druga promuje ideę, że kobiety nie osiągnęły jeszcze prawdziwej równości mężczyźni.
Zapytaj uczniów o przykłady przemocy w różnych formach mediów i ile przemocy doświadczają z drugiej ręki przez media każdego dnia. Poproś uczniów, aby zastanowili się nad pozytywnym lub negatywnym wpływem tej przemocy w mediach na społeczeństwo. Na podstawie odpowiedzi uczniów podziel je na dwie grupy, z których jedna twierdzi, że rząd musi ściślej regulują media i inne popierające przekonanie, że nie ma potrzeby interwencji ze strony rządu lub rozporządzenie.
Czasami trzeba poprosić uczniów ESL o zajęcie stanowiska w debacie sprzecznego z ich przekonaniami, aby utrzymać równe rozmiary grup. Jest to trudne dla niektórych studentów, ale ma zalety. Uczniowie będą musieli poszerzyć swoje słownictwo, aby znaleźć słowa opisujące pojęcia, których niekoniecznie muszą się dzielić. Mogą też skupić się na gramatyce i strukturze zdań, ponieważ nie są tak zainwestowani w swoje argumenty.